Unidad didáctica: Iniciación al voleibol sentados | |||
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Licenciada en Psicopedagogía Diplomada en Magisterio de Educación Física |
Sonia Castro González (España) |
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Resumen El voleibol es un deporte de equipo que puede ser adaptado en las aulas, tanto de pie como sentado, ser un elemento y recursos que utilizar en las clases de Educación Física. Este articula pretende ofrecer esta posibilidad a los docentes y de acercar un pequeño granito de arena a la inclusión en el aula. Palabras clave: Voleibol Sentados. Educación Física. Clases |
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http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 142 - Marzo de 2010 |
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1. Introducción
El voleibol es un deporte por equipos que se desarrolla en un campo con dos partes diferenciadas y cuya lógica es cíclica en fases de ataque y de defensa, un equipo intenta que el balón contacte con el suelo y el otro intenta evitarlo.
Tiene un componente socializador importante (necesidad de jugar en equipo) adaptándose perfectamente a las distintas necesidades de los participantes, dirigiéndose a todos los ámbitos de la sociedad mediante las grandes modalidades, con la misma lógica interna:
Las diferentes modalidades que nos podemos encontrar son:
Minivoley
Voley-playa
Voleibol adaptado
Los diferentes aspectos como su socialización, el poco espacio, fácil comprensión y golpeo, etc. Afianzan su interés para los acnee.
2. Historia y desarrollo del voleibol
Aunque se jugaba mucho antes, realmente se inicia en 1895 cuando el americano William G. Morgan sentó las bases del actual juego, que se fue difundiendo con las tropas americanas por todo el continente europeo.
Las actividades físico-deportivas para discapacitados tienen su origen en la Segunda Guerra Mundial. Pero la participación de las personas discapacitadas en los deportes se produce cuando un médico judío Sir Ludwing Guttman introdujo la práctica deportiva en los programas de rehabilitación y llevando a cabo en 1948 los primeros juegos en Store Mandeville (Gran Bretaña).
Se practicaban diversas actividades en el suelo como el puño-pelota hasta llegar al voleibol sentados. La primera competición de voleibol para discapacitados que se conoce fue en 1957 en holanda, adaptándose la altura de la red y las dimensiones del campo de juego.
En 1980 se convierte en deporte paralímpico en Arheim; un año más tarde se desarrolló el Primer Campeonato del Mundo en 1983 en Delden (Holanda). Actualmente existe un Campeonato de Europa de Clubes y diversos torneos importantes.
En España el señal de salida se dio con los IX Juegos Paralímpicos de Barcelona ´92, aunque su progreso sigue siendo muy lento.
El voleibol adaptado mundial esta organizado por la World Organization Volleiball Disabled, junto con la Organización Internacional de Deportes de Minusválidos, en España y más concretamente en Andalucía por la Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos.
3. Ventajas de este deporte
Se puede destacar que el voleibol cuenta con una serie de ventajas respecto a otros deportes. Los beneficios que permite alcanzar s sus practicantes son varios:
Fomenta la sociabilidad
El reglamento obliga al jugador a pasar el balón a los compañeros/as, con lo que se eliminan las individualidades.
Espacio reducido
Su práctica en un espacio reducido, un rectángulo de 10 x 6 metros, permite el que puedan jugar 12 personas, con la posibilidad de ampliación.
Poco riesgo de caídas
Los jugadores/as se desplazan directamente sobre el suelo.
Peligro de choques muy bajo
No existe peligro de choques o fricciones, incluso escaso contactos personales, ayudando al “juego limpio”, pues la red separa a los adversarios, incluso el reglamento prohíbe tocarla.
Deporte rehabilitador
Es un deporte rehabilitador, que recomiendan los especialistas médicos de esta discapacidad.
Deporte espectáculo
Es bonito y espectacular, lo avala el público con su presencia en los grandes eventos.
Deporte mixto
Lo pueden practicar en el mismo equipo jugadores de ambos sexos, ya que se permite la participación mixta.
Deporte integrador
Permite una integración real de los acnee.
Fácil adaptación de medios y reglas
Los medios y reglas son fácilmente adecuados a las necesidades reales de los alumnos/as.
4. Características generales
Se practican dos modalidades dentro del voleibol adaptado. Aunque el voleibol para discapacitados se practica en dos modalidades cuyas características serían: (sentados y de pie), es la modalidad de sentados la que alcanza un mayor auge.
Voleibol de pie
Prácticamente igual al convencional, con la salvedad de que los seis jugadores de campo deben sumar una puntuación de 26 puntos, que se obtiene como resultado de unas clasificaciones médicas previas realizadas a los jugadores/as según su minusvalía.
Voleibol sentados
No necesita una clasificación médica, existiendo un grado mínimo de minusvalía para practicarlo. Es obligatorio que el jugador/a esté siempre en pista sin levantar los glúteos del suelo, sobre todo cuando contacta con el balón.
4.1. Adaptaciones y características del voleibol sentados
Lo primero que debemos conocer son las posibles adaptaciones sobre:
Movilidad
Alcance
Funciones de los miembros superiores.
4.2. Orientaciones sobre las posibilidades de las discapacidades
Como orientaciones sobre las posibles discapacidades que nos podemos encontrar es muy diversa, que nos ampliará las posibilidades y complicará al mismo tiempo nuestra actuación.
5. Fundamentos técnicos
El apartado más específico de los fundamentos técnicos diferenciando de otros deportes es el “control del balón”.
5.1. Servicio o saque
Es la puesta en juego del balón, que se puede realizar de diferentes maneras o técnicas:
a. Lateral
El saque más simple es aquel que se realiza con un movimiento del brazo lateral, estando sentado, ya sea frontal y con o sin bote o balón.
b. Empujado
Es un arma que utilizan los discapacitados con poca movilidad, donde el balón se empuja adelante y por encima de la cabeza, con un simple quiebro de muñeca.
c. Tenis
El balón se golpea por encima de la cabeza y delante del cuerpo, se golpea con la palma de la mano, mediante un gesto parecido al que se efectúa el tenista al poner la pelota en juego. Este saque es efectivo para evitar el bloqueo.
d. Gancho
Se ejecuta desde la posición de sentados lateral y el balón se coge en la máxima altura con el brazo totalmente semicircular y es efectivo para evitar el bloqueo.
5.2. Pase de dedos
Puede realizarse, a diferencia del voleibol normalizado, en tres zonas diferentes:
Zona baja, a la altura de los hombros.
Zona alta, a la altura de la frente.
Zona intermedia, entre las dos anteriores.
Con respecto al pase de dedos, existen además caídas relacionada con le mismo. La caída hacia atrás se realiza en el control del balón que viene a mucha velocidad y que en general se encuentra en la zona intermedia y alta.
La caída lateral se utiliza con balones veloces que vienen por los lados del jugador, especialmente en zonas intermedia y alta. Cabe destacar que aquellos balones rápidos que vienen bajo, es mejor controlarlos con el pase de antebrazos.
El pase de dedos hacia atrás es utilizado fundamentalmente por los/as colocadores/as en las zonas intermedia y alta.
El pase colocación debe realizarse preferentemente dedos, aunque como recurso se puede realizar también de antebrazos. El colocador/a se sitúa, generalmente, en la posición 2, enfrentándose de esta manera al ataque de la posición 4, realizándose siempre desde las zonas 2 y 3, como hemos dicho anteriormente.
El colocador/a debe estar atento para elegir técnicamente el ataque más conveniente. Es importante destacar la posibilidad de atacar en el segundo pase para poder sorprender al contrario.
5.3. Pase de antebrazos
En general se utilizan los antebrazos totalmente extendidos tanto en la recepción como en el pase. A diferencia del voleibol válido, la cadena compuesta por brazos-hombros-espalda, cumple la función del movimiento de piernas.
Pueden distinguirse diferentes tipos de pases de antebrazos en función de:
Región utilizada para el golpeo
Pase amplio: se utilizan fundamentalmente los antebrazos en el movimiento amplio.
Pase corto: es producto de un mayor movimiento de espalda y menor de brazos.
Pase con movimiento de las muñecas: es utilizado en situaciones de emergencias cuando el balón queda muy por delante del cuerpo.
Posición de los brazos respecto al cuerpo
Delante o frontal: los brazos se encuentran delante del cuerpo.
Lateral: cuando el balón se encuentra a los lados del cuerpo. Puede ser alto y profundo, según su realización. En general, se realiza esta técnica con balones rápidos a izquierda y derecha indistintamente. La técnica variará mucho según las distintas posibilidades del jugador.
Alto o por arriba: es un recurso utilizado en situaciones de emergencias, en la cual el jugador/a se cubre la cabeza quedando los codos y exponiendo al revés de los antebrazos a manera de protección contra el balón.
Recorrido del balón según nos venga por:
Adelante
Lateral
Atrás o arriba
Todos se realizan mediante el movimiento de antebrazos o muñeca según la necesidad del caso.
5.4. Golpe de ataque
Su técnica es diferente según las posibilidades o maneras de movilidad que tengan los jugadores.
Pueden llevarse a cabo con:
a. Movimiento de muñeca
Es utilizado por los jugadores/as más bajos/as por la necesidad que tienen de que el balón caiga dentro de un campo relativamente pequeño.
b. Movimiento de brazo y muñeca
Lo utilizan generalmente los jugadores/as altos acentuando el movimiento del antebrazo y muñeca. Es raro detectar jugadores/as que realicen el ataque con un movimiento total del brazo.
c. Ataque barrido
Consiste en una técnica igual a la del saque que lleva su nombre. Se utiliza generalmente cuando el hombro del jugador/a está muy cercano a la red y la bola no tan cercana a ésta. Puede ser ejecutado con un movimiento de la muñeca o del brazo. Es aconsejable este tipo de ataque con un pase de la zona zaguera.
d. Distintos recursos ofensivos
En este apartado se incluyen todo tipo de golpes cercanos o lejanos a la red que pueden consistir en golpes diferentes con puño, dorso, dejadas, fintas, etc.
5.5 Bloqueo
Existen distintos tipos de bloqueo.
a. bloqueo ofensivo
Reservado para los altos, donde los brazos y muñecas invaden el campo contrario para evitar el paso del balón.
Una variante del anterior es un bloqueo ofensivo, pero con el solo movimiento de las muñecas, los brazos se mantienen pasivos.
b. bloqueo zonal
Un tercer apartado lo constituye el bloqueo del área o zona, que sin ser ofensivo, con los brazos y las muñecas pasivas, cumple la función del mismo.
c. bloqueo defensivo
Colocando las muñecas ligeramente hacia atrás en un ángulo de 45 grados, a 75 grados, manteniendo los brazos cerca de la red. Este recurso es fundamentalmente para los jugadores bajos.
5.6. Defensa
Nos ayuda a defender balones que están alejados del jugador/a. Es la única ocasión en que se permite golpear el balón sin tener las nalgas en contacto con el suelo.
6. Reglas del juego
6.1. Reglas básicas
Se aplican las reglas de la FIVB, añadiendo o sustituyendo las reglas que a continuación detallamos, aprobadas (en el siglo XXV, Congreso Mundial FIVB Atlanta 1996)
6.2. Aptos para la competición
Son actos para la competición aquellos deportistas con una minusvalía mínima.
6.3. Clasificación
No hay sistema de clasificación, ni de puntuación.
1. Área de juego.
El área de juego incluye la cancha de juego y la zona libre. Esta debería ser rectangular y simétrica.
1.1 . Dimensiones
La cancha es un rectángulo de 10 x 6 metros, rodeado por una zona libre de 2 metros de ancho en todos sus lados.
1.2 . Líneas de la cancha
Las líneas laterales están incluidas dentro de los 10m. x 6m. de la pista. Estas serán de color claro. El eje de al línea central divide el terreno de juego en dos campos iguales de 5m. x 6m. Las líneas de ataque son paralelas a la línea central, y se encuentran a 2m. de la línea central.
1.3. Zonas y áreas
Zona de frente, limitada por la línea central y la línea de ataque.
Zona de saque, es un área de 6m. de ancho detrás de la línea de fondo.
Zona de sustitución, limitada por la línea de ataque y la mesa del anotador.
2. Red y postes
La red mide 7 metros de largo por 0,8 metros de ancho, y está formada por una malla a cuadros de 10 cm.
Existen dos bandas laterales de material blanco, de 5cm. de ancha y de 80cm. de largo, verticalmente a la red, una sobre cada línea lateral. Las dos bandas se consideran parte de la red.
Las antenas son dos varillas de fibras de vidrio o material parecido, de 1,80 m. y 10 mm. de diámetro. Las antenas están marcadas, en su parte saliente de la red, con colores contrastantes (rojo y blanco) y se extienden 1 m. por encima de la parte superior de la red.
La altura de la red es de 1,15 m. medidas desde el centro de la cancha. La altura de los postes es de cómo mínimo 1,25 m. situándose a 0.25 cm. de la línea lateral.
3. Participantes
3.1. Indumentaria: los jugadores pueden utilizar pantalones cortos, pueden jugar vendados.
3.2. Material: los jugadores no podrán sentarse sobre un material grueso, ni utilizar pantalones cortos de un material más grueso de lo normal. El árbitro debe prohibir el uso de pantalones cortos de material grueso.
4. Entrenadores
En los tiempos muertos el entrenador y su ayudante podrá entrar en el campo de juego.
5. Posiciones de los jugadores y rotación
Las posiciones de los jugadores vienen determinadas y controladas por la posición de sus nalgas, esto quiere decir que la/s mano/s pueden estar en la zona de ataque, o fuera de la pista en la zona libre.
6. Saque
Para la ejecución del saque, el jugador que realiza esta acción (sacador) debe colocarse dentro de la zona de saque. Las nalgas del sacador deben de estar detrás (no en contacto) de la línea de fondo en el momento de golpear la pelota.
6.1. Penetración en el espacio y campo contrario
El contacto de la mano del jugador con el campo contrario está permitido siempre que una parte de la mano esté en contacto con o sobre la línea central. Está prohibido el contacto de cualquier otra parte del cuerpo con el campo contrario.
La penetración de un jugador al campo contrario por debajo de la red está permitida, siempre que no interfiera un contrario.
7. Golpe de ataque
Un jugador no puede levantar las nalgas del suelo al realizar cualquier tipo de golpe de ataque. Un delantero podrá rematar el saque del contrincante, siempre que la pelota esté en su zona de ataque y sobre la parte superior de la red.
8. Golpe de ataque a los zagueros
El zaguero no podrá levantar las nalgas del suelo al realizar cualquier tipo de ataque. Un zaguero puede realizar cualquier tipo de golpe de ataque desde cualquier altura siempre que en el momento del golpe, ni toque ni pase la línea de ataque con las nalgas.
9. Bloqueo
Los delanteros pueden bloquear el saque del adversario. Al realizar un bloqueo tampoco pueden levantar las nalgas del suelo.
El jugador puede tocar el campo con la parte superior del cuerpo, excepto cuando realiza juego defensivo en la zona de defensa o en la zona libre. En el juego de defensa se permite la pérdida de contacto momentánea en el campo. Está permitido que el balón vaya directamente al campo contrario.
10. Otros
Está prohibido caminar y ponerse en pie durante el juego.
Siempre que en las reglas de voleibol aparezca la palabra NALGAS debe entenderse como parte superior del cuerpo, lo que significa del hombro hasta las nalgas.
11. Señales de los árbitros
Levantarse del campo: el árbitro separa lentamente las palmas de las manos, paralelas al suelo, inversamente a una palmada. Señalando posteriormente al jugador que ha cometido la falta.
12. Situación de los árbitros
Al contrario de lo que ocurre en voleibol, donde el primer árbitro está situado en una silla elevada por encima de la red, y el segundo está de pie sobre la pista; en voleibol sentados permanecen de pie a ambos lados de la pista debido a la altura de la red y a que los jugadores están sentados.
Justificación unidad didáctica
Esta Unidad Didáctica se llevaría a cabo en el caso de la localización en el centro de un alumno con necesidades educativas especiales y que necesitaría su correspondiente adaptación en esta área, como es la Educación Física.
Objetivos de la unidad didáctica
Adaptar el movimiento a cambios de velocidad de objetos en situaciones de juego.
Realizar desplazamientos en posición de sentado con los miembros superiores.
Iniciar en el manejo de material específico del voleibol.
Iniciar en el pase y recepción utilizados en voleibol.
Potenciar el control, golpeo y lanzamiento de móviles.
Descubrir técnicas básicas de juegos deportivos referidos al voleibol.
Combinar las diferentes acciones técnicas en situaciones variadas.
Conocer el reglamento básico de este deporte colectivo y del adaptado.
Adaptar las habilidades básicas a las condiciones determinadas que se dan dentro del juego colectivo.
Seleccionar las respuestas adecuadas a cada situación de juego.
Practicar deportes adaptados.
Descubrir que la inmensa mayoría puede adaptarse a sus limitaciones y conseguir una autonomía suficiente para desarrollarse integralmente.
Ser conscientes de que existen personas con minusvalías en nuestra sociedad y que tienen el mismo derecho que cualquier otro miembro de ésta a desenvolverse con pleno derecho en ella.
Desarrollo de las habilidades específicas en Voleibol sin la utilización del tren inferior.
Contenidos
Conceptuales
Los desplazamientos con los miembros superiores.
Los pases y la recepción.
Los saques.
Las reglas básicas.
Procedimentales
Realización de juegos en los que se trabajen el toque de abajo y el toque de arriba.
Situaciones jugadas donde la finalidad sea realizar dos o tres pases entre compañeros del mismo equipo antes de pasar el balón al campo contrario.
Actividades en las que se trabaje el saque de abajo y la recepción del mismo
Situaciones jugadas donde combinemos todas las acciones técnicas aprendidas con el objetivo de conseguir un tanto.
Situaciones jugadas cuya finalidad sea evitar la consecución de un tanto, realizando bloqueos defensivos para evitar el ataque.
Realización del deporte adaptado.
Actitudinales
Respeto y aceptación de las posibilidades y limitaciones de los compañeros y de sí mismo en el desarrollo del juego.
Valoración y aceptación de sus funciones dentro del desarrollo del juego colectivo.
Aceptación del resultado de la competición como un hecho circunstancial, donde el ganar o perder no debe ser muy trascendente.
Respeto de las reglas del juego u de las personas que ayudan a que se cumplan.
Identificación y asunción (como valores fundamentales) de la relación con el grupo, el esfuerzo personal o la aceptación del resultado.
Cuadro Objetivos y Contenidos
Objetivos |
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Contenidos |
Conceptuales
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Procedimentales
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Actitudinales
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Ejemplos de Sesiones
Nº de alumnos: 24 Recursos: Pista polideportiva Nº de sesión: 1 Unidad didáctica: Iniciación deportiva: “voleibol sentados”. Material: 12 balones de goma espuma y 6 de playa. Estilo de enseñanza: Asignación de tareas. |
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Secuencia |
Descripción |
Objetivos |
Calentamiento 15´ |
2 grupos cada uno colocado en una mitad del campo, sentados en el suelo, colocados aleatoriamente con tres pelotas de playa cada uno. Golpeo de estas para que no toque el suelo |
Introducir en el golpeo desde la posición de sentados |
Parte principal 30´ |
En pareja, sentados en suelo, golpeo de la pelota con las manos. Sin desplazamiento.
En tríos, el ratón y el gato, sentados en el suelo realizando golpeos con los miembros superiores,
En parejas sentados en el suelo golpeo con las manos pero introduciendo desplazamiento sin utilizar las piernas, sólo con las.
En tríos, el Ratón y el gato sentados en el suelo realizando golpeos con los miembros superiores, introduciendo el desplazamiento con los brazos.
1X2. Grupos de cinco, sentados en el suelo, golpeo en el 1, golpeo en la X y ultimo golpeo en el 2 para intentar dar a un compañero. Balón volante Dos equipos, con una pelota de goma o goma espuma, se pone el balón en juego y se lanza éste a un lado a otro sin atraparlo, se debe golpear con la mano abierta a modo de raqueta. Cada vez que el balón cae, el equipo que lo tira gana un punto. Todos sentados en el suelo y desplazándose con los brazos. Variante: Muchos pelotas (achicar balones) |
Familiarizar a los alumnos con el golpeo de balón desde la posición de sentado. |
Vuelta a la calma 10´ |
- Reflexionamos sobre lo que hemos hecho en esta sesión. |
Adquirir esquemas mentales sobre el voleibol adaptado |
Nº de alumnos: 24 Recursos: Pista polideportiva. Nº de sesión: 2 Unidad didáctica: Iniciación deportiva: “voleibol sentados”. Material: 12 balones de goma espuma o plástico. Estilo de enseñanza: Asignación de tareas. |
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Secuencia |
Descripción |
Objetivos |
Calentamiento 15´ |
-Movilidad articular de miembros superiores y cintura. -Estiramiento de miembros superiores y espalda. -Desplazamiento lateral sentados con los miembros superiores. |
Introducir en el golpeo desde la posición de sentados |
Parte principal 30´ |
Achicar balones Dos equipos, cada uno con 8 balones, a la señal tienen que mandarlos al otro campo mediante golpeos. A la 2ª señal paran y se hace recuento de balones. El equipo que tenga menos gana.
Aros colocados en el suelo, tienen que golpear el balón intentando meterlo dentro del aro. Cuanto más lejos, más puntos consiguen. Toque de dedos en pareja, sentados en el suelo.
Toque de antebrazo por parejas
Toque de dedos en trío, sentados en el suelo. En tríos, intercalando toques de antebrazo y de dedos.
En tríos, primer toque de antebrazo, segundo de dedos y el tercero también. Sentados en el suelo.
En grupos de cuatro, con dos balones, toque de dedos por parejas, una intenta interceptar el balón de la otra. Cuando lo consigue cambio de rol. |
Familiarizar e iniciación de alumnos al toque de antebrazo y de dedos desde la posición de sentados. |
Vuelta a la calma 10´ |
Nos ponemos por parejas, uno se tumba y el otro con un balón se lo pasa por el cuerpo rodándolo, consiguiendo un efecto de masaje. A la señal cambio de masajista. |
Volver al estado de reposo. |
Nº de alumnos: 24 Recursos: Pista polideportiva Nº de sesión: 3 Unidad didáctica: Iniciación deportiva: “voleibol sentados”. Material: 12 balones de goma espuma o plástico y la red de badminton y 8 aros. Estilo de enseñanza: Asignación de tareas. |
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Secuencia |
Descripción |
Objetivos |
Calentamiento 15´ |
En parejas, lanzamiento de balón:
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Preparar al organismo para el cambio de reposo al d actividad física. |
Parte principal 30´ |
En parejas toque de dedos y antebrazo con la red por medio.
En parejas, uno enfrente del otro, sentados en el suelo, gesto del saque de abajo y de tenis, sin red.
En parejas cada uno a un lado de la red, sentados al final de la línea de fondo realizan saque: Saque de abajo y saque de tenis, una vez cada uno. Cuatro compañeros que se van turnando recogen los balones.
Clase dividida en dos. Una mitad en la red, hace saque en parejas, intentándolo dirigir hacia aros con una puntuación cada situados en el lado contrario y la otra mitad fuera del campo en parejas toque de antebrazos y dedos. A la señal cambio. |
Familiarizar e iniciación de alumnos a los distintos tipos de saque. |
Vuelta a la calma 10´ |
Cuando paran tienen que escenificar un toque de dedos. |
Volver al estado de reposo. |
Nº de alumnos: 24 Recursos: Pista polideportiva Nº de sesión: 4 Unidad didáctica: Iniciación deportiva: “voleibol sentados”. Material: 12 balones de goma espuma o plástico y la red de badminton. Estilo de enseñanza: Asignación de tareas. |
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Secuencia |
Descripción |
Objetivos |
Calentamiento 15´ |
En parejas, lanzamiento de balón:
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Preparar al organismo para el cambio de reposo al de actividad física. |
Parte principal 30´ |
El abanico Uno es el capitán y los demás se colocan en semicírculo rodeándolo, éste pasa de dedos la pelota a cada uno de sus compañeros y se la devuelven. Cuando la pelota pase por todos, cambia el capitán.
En parejas toque de dedos y antebrazo con la red por medio.
Un compañero a cada lado de la red, uno saca y el otro tiene que meter entre sus brazos la pelota en el primer bote que haga en su campo.
Igual, pero ahora el compañero lleva un cono en las manos y tiene que intentar meterlo antes de que bote.
La mitad de la clase sentada a un lado del campo, repartidas y la otra mitad en el otro campo sentados en la línea de fondo. Esta última tiene que sacar a la otra mitad y esta debe de recibir y crear situación de juego. Cambio de roles.
2x2: Juego libre Dos parejas, una contra la otra, separadas por una línea. Realizar dos toques en el mismo campo antes de pasar el balón. (3 toques, con saque, …) |
Realizar saques, toques de dedos y antebrazos en diferentes situaciones de juego. |
Vuelta a la calma 10´ |
Mensajito En parejas sentados en el suelo, uno le escribe a otro en la espalda y tienen que acertar lo q es. Cambio de roles.
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Volver al estado de reposo. |
Nº de alumnos: 24 Recursos: Pista polideportiva. Nº de sesión: 5 Unidad didáctica: Iniciación deportiva: “voleibol sentados”. Material: 1 balón de voleibol y la red de bádminton. Estilo de enseñanza: Asignación de tareas. |
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Secuencia |
Descripción |
Objetivos |
Calentamiento 15´ |
2 grupos cada uno colocado en una mitad del campo, sentados en el suelo, colocados aleatoriamente con tres pelotas de playa cada uno. Golpeo de estas para que no toque el suelo |
Preparar al organismo para el cambio de reposo al d actividad física. |
Parte principal 30´ |
Voleibol sentado: 4 equipos de seis jugadore/as cada uno. Primero juega
uno contra otro y luego al revés. El campo de Voleibol sería muy
grande, por lo que utilizaríamos en campo de bádminton. |
Conocer verdaderamente el deporte de voleibol adaptado, con sus reglas y su disfrute.
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Vuelta A la calma 10´ |
Comentario del partido |
Volver al estado de reposo. |
Evaluación
Realiza adecuadamente el toque de antebrazo.
Realiza adecuadamente el toque de dedos.
Diferencia entre los tipos de saque.
Realiza adecuadamente los diferentes saques.
Descubre que puede adaptarse a sus limitaciones y conseguir una autonomía suficiente para desarrollarse integralmente.
Es conscientes de que existen personas con minusvalías en nuestra sociedad y que tienen el mismo derecho que cualquier otro miembro de ésta a desenvolverse con pleno derecho en ella.
Desarrolla las habilidades específicas en Voleibol sin la utilización del tren inferior.
Bibliografía
ARRAEZ, J. M (1997) El deporte adaptado. En DELGADO, M.A. (Coord.) Formación y actualización del profesorado de Educación Física y del Entrenador deportivo. Wanceulen. Sevilla.
DEPORTE Y DISCAPACIDAD. Federación Andaluza de deportes para minusválidos físicos. ALFONSO OTERO RUIZ. Diplomado en Educación Física Técnico F.A.D.M.F. y otros.
GARCÍA DE MINGO, J.A. (1992). Actividades físicas y deporte para minusválidos. Campomanes libros S.L. Madrid.
MENEGASSI GIOIA, F. FERREIRA RODRIGUES DA SILVA, P. Y BARBOSA PEREIRA, E.G. (2008) O voleibol sentado: uma reflexão bibliográfica e histórica. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 125. http://www.efdeportes.com/efd125/o-voleibol-sentado-um-reflexao-bibliografica-e-historica.htm
SANZ, S. (1994). El voleibol adaptado, un deporte para atender la diversidad. Revista Apunts: educación física y deportes nº 38, pp. 86-92. Barcelona.
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