Estudio de las diferencias en la recepción de dos niños  de diferente edad en la etapa de infantil. Un caso práctico
	Diplomado en Magisterio. Educación Primaria Especialista Universitario en Educación Infantil Licenciado en Psicopedagogía Diplomado en Educación Física	Roberto Machín Casañas roberto_m_c@yahoo.es (España)
	Resumen           Se realiza un estudio abordando las diferencias en las características de la recepción de dos niños de 3 y 6 años de edad respectivamente. Para ello se proponen varias sesiones relacionadas con dicha habilidad motriz.           Palabras clave: Recepción. Caso práctico. Habilidades motrices básicas
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 142 - Marzo de 2010

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Introducción

    El presente trabajo consistirá principalmente en aplicar una serie de actividades motrices, relacionadas con la recepción, a dos menores de edades diferentes (uno de 3 y otro de 6 años) para observar, analizar y comparar los resultados obtenidos.

    Para el desarrollo del mismo abordaremos, en un primer momento, el concepto y principales características de dicha habilidad motriz básica. Continuaremos con la exposición de las sesiones y observación de las mismas, para terminar con una conclusión del trabajo realizado.

Objetivo

    El objetivo principal que se pretende con el desarrollo de este trabajo es realizar un análisis comparativo en la ejecución de las tareas motrices propuestas para los dos niños; ver sus resultados y analizar sus diferencias.

Recepciones

    La maduración de la habilidad de recibir o recoger evoluciona de forma parecida a la de lanzar, y se desarrolla a ritmo lento en comparación con otras habilidades porque necesita de un mayor ajuste perceptivo-motor.

    Hacia los 3 años los niños ponen los brazos en forma de una canasta para poder recibir una pelota.

    A los 4 años, para recibir el balón, son capaces de abrir los brazos.

    A los 5 recepcionan en vuelo una pelota de tamaño medio.

    Distinguimos dos tipos de recepciones:

    Recepciones propiamente dichas: paradas, controles, despejes.

    Recogidas: el objeto a recepcionar se encuentra parado.

Sesiones

    Se llevarán a cabo 5 sesiones con una duración aproximada de 3 minutos cada una.

Sesión 1

• Los menores tendrán q recepcionar una pelota lanzada por el maestro desde una distancia determinada.

• Se les explica q deberán de coger la pelota después de un bote contra el suelo, sin bote, después de dos botes…

Sesión 2

• Ahora se modifica la distancia de separación entre maestro y menores y se continua jugando a lanzar la pelota (se amplia en un primer momento, y se reduce posteriormente).

• Posteriormente se va modificando la altura a la q se es lanzada(desde más alto.. desde más abajo…).

Sesión 3

• Seguiremos jugando pero se variarán los tamaños y peso de las pelotas q tendrán q recepcionar (pelotas más grandes, pelotas más pequeñas, pelotas blandas, pelotas más pesadas).

Sesión 4

• Ahora ellos deberán de lanzarse la pelota y recepcionarla. Ellos pondrán las condiciones para la recepción del balón (número de botes…distancia de separación, características de las pelotas)

Sesión 5

• La última sesión será “Pelotas dentro”. Los menores deberán de recepcionar el mayor número de pelotas q el maestro les lanzará, sin q éstas caigan al suelo…Deberán de recogerlas y ponerlas dentro de su cesta particular. Cada menor, para ello, dispondrá de una cesta donde colocará todas las pelotas recogidas. Se variarán los lanzamientos con diferentes tipos de pelotas(más grandes, más pequeñas, más pesadas, más ligeras ;igualmente se variará la altura a la q serán lanzadas.

Instrumentos de evaluación

    Utilizaremos para recoger los datos obtenidos de las sesiones los registros anecdóticos y las listas de control.

Registros anecdóticos

    Sobre el niño de 3 años:

• Cierra los ojos cuando se le acerca un objeto q le es lanzado previamente.

• Muestra miedo cuando se le acerca el objeto.

• Le cuesta atrapar las pelotas más pequeñas.

• Le cuesta mantenerse inmóvil adoptando una sola posición.

• Tiene sus brazos muy rígidos cuando va a recepcionar una pelota.

• No ajusta su cuerpo para recoger la pelota.

• Muestra una colocación incorrecta de las manos al interceptar la pelota.

• Sus manos no amortiguan el balón cuando atrapa la pelota.

    Sobre el niño de 6 años:

• Adapta los brazos y manos cuando va a recepcionar la pelota.

• Coloca adecuadamente las manos para recoger la pelota, manos más flexibles y no tan rígidas.

• Adecuado ajuste temporal para la recepción.

Listas de control

Niño de 3 años

Recepción	Si	No	Con dificultad
Recoge la pelota cuando es lanzada verticalmente			X
Recoge la pelota cuando esta da un bote	X
Recoge la pelota cuando da dos botes			X
Recoge la pelota sin ningún bote previo			X
Recoge la pelota cuando se amplia la distancia de lanzamiento			X
Amortigua correctamente la pelota		X
Muestra excesiva rigidez en los brazos al atrapar la pelota	X
Presenta un adecuado ajuste temporal		X
Colocación correcta de las manos al atrapar la pelota		X
Atrapa las pelotas mas pequeñas sin dificultad		X
Cierra los ojos cuando se le acerca la pelota	X

 

Niño de 6 años

Recepción	Si	No	Con dificultad
Recoge la pelota cuando es lanzada verticalmente	X
Recoge la pelota cuando esta da un bote	X
Recoge la pelota cuando da dos botes	X
Recoge la pelota sin ningún bote previo	X
Recoge la pelota cuando se amplia la distancia de lanzamiento	X
Amortigua correctamente la pelota	X
Muestra excesiva rigidez en los brazos al atrapar la pelota		X
Presenta un adecuado ajuste temporal	X
Colocación correcta de las manos al atrapar la pelota	X
Atrapa las pelotas mas pequeñas sin dificultad	X
Cierra los ojos cuando se le acerca la pelota		X

Resultados y conclusiones 

    Se ha observado como el menor de 3 años, antes de atrapar la pelota mantiene un control postural más débil, los brazos y las manos están poco adaptadas al balón y suele cerrar los ojos al acercarse la pelota y muestra miedo al impacto. También se ha podido observar como el menor de 3 años al interceptar la pelota muestra una colocación incorrecta de las manos, además de tenerlas demasiado rígidas lo que dificulta la amortiguación de dicho objeto. El menor de 6 años muestra una mayor amortiguación y un mayor ajuste temporal para la correcta recepción.

Bibliografía

• Guilman E. y G. "Evolución psicomotriz desde el nacimiento hasta los 12 años". Editorial Médica y Técnica S.A, 1981.

• Ortega. E y Blázquez. D. "La actividad motriz en el niño de 3 a 6 años". Editorial Cincel, 1984.

• Zarco Resal, J. A. "Desarrollo infantil y Educación Física". Ediciones Aljibe, 1992.

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