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Sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores 

de ciclismo pista (velocidad) masculino categoría juvenil 

de la ciudad de Guayaquil, Ecuador

 

Universidad de Ciencias de la Cultura Física

“Manuel Fajardo”

(Cuba)

Maritza Gisella Paula Chica

m.g.pauli@gmail.com

(Ecuador)

 

 

 

Resumen

          La investigación se realizo a los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Situada en el noroeste de Sudamérica, limita al norte con Colombia, al este y sur con Perú, y al oeste con el océano Pacífico. Dichos entrenadores no cuentan con un sistema de actividades para la capacitación en el ciclismo de Pista Velocidad que les permita un desarrollo cognitivo adecuado. Solo realizan cursos de capacitación entrenadores que tengan la posibilidad de pagar esos cursos dados por el Comité Olímpico Ecuatoriano o por Solidaridad Olímpica. La importancia de este sistema de capacitación es que contribuyan al desarrollo cognitivo de los entrenadores, por esa razón nos planteamos el siguiente problema científico ¿Cómo contribuir a la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil - Ecuador? Para darle respuesta a la misma nos trazamos el siguiente objetivo: Diseñar un sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil. Para ello se realizo un diagnostico a dos entrenadores de dicha ciudad de Guayaquil donde los principales resultados fueron que: Presentaban deficiencias en la preparación para el ciclista.

          Palabras clave: Ciclismo. Entrenadores. Preparación

  
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 142 - Marzo de 2010

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Introducción

    El ciclismo es un deporte que en gran medida ayuda al desarrollo de la salud del individuo producto del efecto que ejerce en el sistema circulatorio, en el proceso de rehabilitación sin la afectación directamente de las articulaciones como puede ocurrir en ocasiones en el atletismo.

    En Ecuador el ciclismo se caracteriza por una insuficiente proyección internacional, lo que explica el pobre desarrollo de los resultados a ese nivel. El 14 de marzo de 1926 es una fecha de significativa importancia en la vida del deporte nacional, fue la fecha en que se inauguraron las primeras Olimpiadas Nacionales, evento al que asistieron ocho delegaciones provinciales que compitieron en atletismo, básquet, ciclismo, boxeo, fútbol, tenis y tiro. En el ciclismo asistieron Reinerio Casanova, Bolívar Guzmán y Hugo Beger. La organización competitiva del ciclismo a escala mundial se rige por la UCI (Unión Ciclística Internacional). La que divide al deporte en pruebas de ruta por una parte y de pista por la otra. En esta provincia, a pesar de la calidad en el desarrollo atlético y su demostrada prioridad al desarrollo deportivo, se aprecia en el ciclismo de pista específicamente, que los resultados deportivos no se corresponden con las reales potencialidades de los atletas, que se destacan sobre todo, por su aptitud para las disciplinas deportivas de fuerza rápida. Dentro de la multiplicidad de factores que pueden incidir en el resultado deportivo, la presente investigación se dirige a estudiar el proceso de preparación de los entrenadores, principales responsables del proceso de formación del deportista y de la dirección del entrenamiento deportivo, orientado directamente a la obtención de dicho resultado; fundamentalmente a partir de la aplicación de métodos empíricos que permitieron discernir la siguiente Situación Problémica:

    Esta investigación esta dirigida a los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil-Ecuador, donde se aprecia una carencia de conocimientos fisiológicos psicológicos, pedagógicos y de entrenamiento deportivo en los entrenadores que trabajan con los atletas que practican este deporte.

    Por lo que se plantea como Objetivo: Diseñar un sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil - Ecuador.

Métodos teóricos de investigación

    Se emplean para hacer un análisis del transcurso de los antecedentes históricos del ciclismo de Pista hasta la actualidad, posibilitan sistematizar, analizar, explicar, en cada capítulo los presupuestos teóricos y metodológicos relacionados con el objeto de estudio.

  • Histórico Lógico: Permitió el estudio del ciclismo de Pista con un orden cronológico y lógico en todo el proceso de la investigación.

  • Inducción Deducción: Por el método inductivo se llegó a determinadas generalizaciones, en los eventos del ciclismo de Pista, y en lo deductivo se proyectó desde lo general del ciclismo a un menor nivel de particularidad, lo cual constituye punto de partida para inferir o confirmar las formulaciones teóricas de la investigación.

  • Análisis Síntesis: Estos métodos tienen estrecha unidad y correlación, en la investigación se utilizan para descomponer el todo en sus partes mediante un análisis minucioso y crítico de la bibliografía consultada hasta elaborar síntesis que forman parte del cuerpo de la tesis.

  • Enfoque sistémico: Posibilitó determinar la relación del sistema de actividades que posibilitarán la capacitación de los entrenadores, así como la estructura de los capítulos.

  • Modelación: Se empleó para el diseño del sistema de actividades de capacitación a partir de los módulos que se proponen.

Métodos empíricos

    Se emplearon en el trabajo para la recopilación de datos reales acerca del proceso de entrenamiento del ciclismo de Pista Velocidad en Guayaquil- Ecuador.

  • Observación: La observación se utilizó para constatar como marcha el proceso de entrenamiento de ciclismo de Pista Velocidad juvenil en Guayaquil- Ecuador.

  • Encuesta: Se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas generales, para obtener información acerca del proceso de capacitación de los entrenadores.

  • Entrevista: Se aplicó a los entrenadores en una conversación con el propósito de obtener información sobre las necesidades de capacitación de los entrenadores del ciclismo de Pista.

    En la ciudad de Guayaquil existen pocos entrenadores de ciclismo velocidad categoría juvenil, por lo que la encuesta, entrevista y observación solamente se aplicaron a dos entrenadores activos en esa región.

Antecedentes teórico-metodológicos del proceso de capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad)

1.1.     Características generales del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil

    El ciclismo se ha convertido en uno de los deportes recreativos preferidos por la mayoría. El ciclismo de competición es un deporte que fuerza al sistema cardiorrespiratorio sin imponer una tensión excesiva a las articulaciones. Las preocupaciones del hombre de nuestro siglo por el medio ambiente le deparan al ciclismo perspectivas brillantes, pues aún no han tocado el fin de su evolución.

1.2.     Necesidades de capacitación para entrenadores

    La capacitación para los entrenadores responde a la necesidad de adiestrar a profesionales en la especialidad del ciclismo de Pista Velocidad, de manera que se aumente en ellos la capacidad de detectar, prever y solucionar situaciones que se pueden presentar en su labor. Toni Nett expone que un entrenador debe poseer conocimientos de anatomía, cinesiología, fisiología del deporte, biomecánica, medicina deportiva y psicología, también física, estadística, matemática y computación. El entrenador deberá estar al día en los conocimientos profesionales.

2.     El proceso de capacitación actual de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil - Ecuador

    El objetivo del diagnóstico es esencial para determinar qué se aspira, para qué, en qué tiempo y cuáles son las transformaciones a lograr. El diagnóstico se proyecta con un enfoque cada vez más integrador, teniendo en cuenta las ideas del psicólogo ruso Lev Semionovich Vigotski (1896-1934), que han definido el concepto de diagnóstico como: “Proceso con carácter instrumental, que permite recopilar información para la evaluación – intervención en función de transformar o modificar algo, desde un estudio inicial hacia uno potencial lo que permitirá una atención diferenciada.”

2.1.     Análisis de los resultados de la aplicación de los instrumentos para el diagnóstico en la muestra seleccionada

    Los contenidos temáticos que plantearon los entrenadores formarán parte del sistema de actividades para la capacitación del ciclismo de Pista (Velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El análisis de los resultados de la entrevista permitió valorar como estructurar el sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de Pista (velocidad) en la ciudad de Guayaquil.

2.1.1. Análisis de los resultados de la guía de observación

    Los resultados del diagnóstico corroboran que existen insuficiencias en el proceso de entrenamiento deportivo de los ciclistas, sobre todo en la planificación de un macrociclo de entrenamiento deportivo, con la correspondiente dosificación de cargas, alternando con el descanso, la utilización de los principios y la metodología adecuada de entrenamiento para alcanzar mejores resultados en las competencias.

Sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador

    El sistema de actividades de capacitación que se presenta a continuación, se desarrolla a partir del análisis y síntesis de los presupuestos teóricos y metodológicos. En el proceso de dirección del entrenamiento deportivo, como en todo proceso pedagógico, se aprecian cuatro etapas que se vinculan entre sí en forma de un ciclo para dar cumplimiento a los objetivos trazados.

  • Planificación: relacionada con los aspectos cognitivos inherentes a la periodización del entrenamiento, la relación entre las cargas y el proceso biológico de adaptación, la estructuración de los objetivos sistemáticos, parciales y finales en su relación temporal con el desarrollo de las capacidades básicas y específicas del rendimiento, los métodos y medios que caracterizan los contenidos de la preparación, entre otros.

  • Organización: relacionada con habilidades de construcción. Implica la selección del grupo de trabajo para cumplir con los objetivos de las sesiones de entrenamiento, las estrategias para la recogida de información, la confección de protocolos de observación y/o medición de los ejercicios, la distribución del grupo y los medios disponibles.

  • Ejecución: relacionada con habilidades profesionales específicas del deporte en la aplicación de las cargas previstas a los atletas. Implica el dominio del método en la situación real, así como las decisiones que se necesitan tomar ante los imprevistos que pueden ocurrir, tanto en la enseñanza o perfeccionamiento de la técnica, como en el desarrollo de las capacidades básicas o específicas.

  • Control y evaluación: relacionada tanto con aspectos cognitivos como las habilidades profesionales específicas. Todo entrenador de ciclismo debe tener el dominio de estas habilidades para dar cumplimiento a los objetivos. Las habilidades profesionales que persigue el entrenador son fundamentalmente de dirección, planificación, organización, ejecución y control de todos los elementos o componentes, del proceso de entrenamiento deportivo, dando la oportunidad de exigir su cumplimiento y ver hasta que punto puede el ciclista asimilar las cargas.

3.     Contenidos esenciales para el sistema de actividades de capacitación

    Los contenidos que a continuación se detallan parten de las necesidades de superación detectadas en el diagnóstico, lo que proporciona el sistema de actividades de capacitación para los entrenadores del ciclismo de Pista velocidad juvenil en Guayaquil, Ecuador.

Módulos de la propuesta

  1. Preparación para el ciclista: 40 horas/clases

  2. Organización y planificación deportiva: 40 horas/clases

Plan temático

Módulos

Conferencias

Seminario

Talleres

Evaluaciones

T.H.

Semanas

I

4

2

30

4

40

5

II

4

2

30

4

40

5

 

8

4

60

8

80

10

Primer módulo

Objetivo general educativo

    Manifestar en el proceso de formación deportiva de los entrenadores de ciclismo de Pista Velocidad, valores éticos, estéticos, morales y volitivos con una actitud creativa en adecuada interacción con el medio y teniendo en cuenta el constante desarrollo científico-técnico, que le permitan enfrentase al marco de la localidad donde presten sus servicios.

Objetivo general instructivo

    Demostrar el desarrollo de las habilidades profesionales pedagógicas que caractericen el entrenamiento del ciclista de pista, integrando los contenidos interdisciplinarios en la etapa de formación básica.

Preparación para el ciclista

Objetivos

    Aplicar los contenidos asimilados de fisiología, preparación física, nutrición, entrenamiento de las capacidades, planificación sus causas y efectos en el rendimiento de los ciclistas, en función de lograr la calidad de los resultados del entrenamiento deportivo.

Contenidos

  1. Conocimientos anátomo-fisiológicos para la preparación del ciclista.

  2. La nutrición en correspondencia con el tipo de entrenamiento. Nociones de Psicología y Primeros Auxilios.

  3. La preparación física del deportista.

  4. El entrenamiento de las capacidades.

  5. Causas y Efectos del Entrenamiento

  6. Habilidades pedagógicas profesionales:

    • Caracterizar las estructuras principales del cuerpo y combinación para producir el movimiento.

    • Interpretar las causas del doping con relación a la nutrición.

    • Planificar las orientaciones psicológicas de preparación para el atleta cercanas a las competencias.

    • Caracterizar los sistemas energéticos para su aplicación en la preparación física.

    • Sistematizar el trabajo con las capacidades de fuerza resistencia y velocidad.

    • Interpretar los fundamentos generales del proceso de entrenamiento deportivo para su posterior aplicación en las competencias.

    Orientaciones metodológicas para el Primer Módulo: Método expositivo, Método de trabajo independiente, Método de elaboración conjunta.

    Los Medios, las formas organizativas, el Sistema de Evaluación, sistema de Calificación estarán vistos desde (Trabajos Prácticos, Examen, Asistencia a clase es obligatoria para optar a la evaluación)

Segundo módulo

Objetivo general educativo

    Manifestar en el proceso de formación deportiva de los entrenadores de ciclismo de Pista Velocidad, valores éticos, estéticos, morales y volitivos con una actitud creativa en adecuada interacción con el medio y teniendo en cuenta el constante desarrollo científico-técnico, que le permitan enfrentase al marco de la localidad donde presten sus servicios.

Objetivo general instructivo

    Demostrar en la etapa de formación básica la integración de conocimientos interdisciplinarios, el desarrollo de las habilidades pedagógicas profesionales que caracterizan al entrenador deportivo de ciclismo de Pista.

Organización y planificación deportiva

Objetivo

    Argumentar la importancia de las etapas del proceso de entrenamiento deportivo en las edades correspondientes.

Contenidos

  1. Metodología de la Enseñanza.

  2. Técnica y Clasificación de la Prueba de Velocidad.

  3. Habilidades y Técnicas del Ciclismo de Pista.

  4. El proceso de planificación.

  5. Entrenamiento de 17-18 años y Alto Rendimiento.

  6. Habilidades pedagógicas profesionales:

    • Aplicar la metodología de la enseñanza y la postura correcta para las pruebas de velocidad.

    • Argumentar la técnica del pedaleo y la clasificación por especialidades en las Pruebas de Velocidad.

    • Aplicar las habilidades técnico táctica y los métodos que posibiliten un mejor desenvolvimiento en los eventos competitivos.

    • Dirigir sesiones de entrenamiento a largo mediano y corto plazo.

    • Planificar el entrenamiento deportivo del ciclismo de pista a partir de la aplicación de los principios teóricos del entrenamiento.

    Orientaciones metodológicas para el Segundo Módulo serán similares al Primer Módulo.

Conclusiones

  1. La sistematización realizada sobre los cursos de superación a entrenadores demuestran la necesidad de desarrollar los aspectos físicos, técnico-tácticos, psicológicos, nutricionales, primeros auxilios, anatomo-fisiológicos y de rendimiento en las diversas modalidades del ciclismo de pista.

  2. En el diagnóstico aplicado a través de métodos empíricos, se apreciaron dificultades cognitivas en aspectos teóricos y metodológicos en lo concerniente al proceso de entrenamiento, así como insuficiente apoyo bibliográfico y accesibilidad a cursos de superación para los entrenadores de ciclismo de pista de Guayaquil, Ecuador.

  3. El Diseño del sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador consta de 2 módulos que contienen contenidos fundamentales, a desarrollar de manera tal, que garanticen las habilidades pedagógicas profesionales de los entrenadores y promover resultados deportivos de calidad.

Recomendaciones

  1. Se recomienda a la Federación Deportiva del Guayas la aplicación del Diseño de este sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad), masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador.

  2. Confeccionar un instrumento de evaluación profesional, que incluya la certificación o acreditación del sistema de actividades para la capacitación de los entrenadores del ciclismo de pista (velocidad) masculino categoría juvenil en la ciudad de Guayaquil, Ecuador.

  3. Emplear los instrumentos que aparecen en esta tesis para diagnosticar a los entrenadores y así elevar el nivel de nuestros ciclistas.

Bibliografía

  • Algarra, J. (1996) Ciclismo total. Madrid. Gymnos Ed.

  • Álvarez de Zayas, C. Justo A. Chávez Rodríguez. Apuntes fundamentales del Seminario Científico sobre la Metodología de la Investigación de las Ciencias Pedagógicas: (ICCP - MINED).

  • Arias González, Nairim (2005) Propuesta de actividades recreativas tradicionales y convencionales para niños de 3 a 4 años de edad de la etnia Piapoco de la comunidad Picatonal del Estado Amazonas. Trabajo de Diploma (en opción al titulo de Licenciado en Cultura Física y Deporte). La Habana. 76 p.

  • Arias Odón, Fidias G. (1999) El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. 3ª edición, Caracas. 96 p.

  • Astrand, Rhodal (1992). Fisiología del Trabajo Físico. 3er edición. Buenos Aires. Ed. Panamericana.

  • Bruggemann-Zintl, Grosser (1989). Alto Rendimiento deportivo. Barcelona Ed. Martínez Roca.

  • Bunge, Mario (1969) La investigación científica: Su estrategia y su filosofía. España: Editorial Esplugues de Llobregat.

  • Cabrera Causto (2005) Aplicación del sistema de Selección de Talentos en el equipo femenino de ciclismo de la provincia Santiago de Cuba. La Habana. Escuela Internacional de Educación Física y Deportes.

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revista digital · Año 14 · N° 142 | Buenos Aires, Marzo de 2010  
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