1.
Introducción
1.1.
Importancia y caracterización del problema
El deporte más practicado en el Perú es el Fútbol, que ha calado en todos los
status sociales, y principalmente en las zonas urbano marginales donde se
practican variaciones de juego fútbol, conocidas como; mini fútbol, fulbito,
siendo los dos deportes colectivos derivados del fútbol más practicado en
nuestra capital y con mayor énfasis por las personas de menores recursos
económicos, como lo muestra una investigación censal citado por
Seclen-Palacín J.A. (2003) “El fútbol y el fulbito (fútbol practicado en un
campo pequeño), en su conjunto, constituye la categoría deportiva de mayor
aceptación entre los hombres (63%)”. Además en esta misma investigación se
menciona que, el fútbol, fulbito y el voleibol resultan ser más populares
entre los estratos de menores ingresos.
Es evidente que la falta de instalaciones para el fútbol hace que las personas
adecuen espacios alternativos en pistas, parques y pequeños campos de cemento o
arena donde organizan campeonatos ínter barrios, campeonato
interinstitucionales o por aprovechamiento del tiempo libre teniendo como medio
de entretenimiento estos deportes colectivos y populares en nuestra sociedad,
mini fútbol 8, mini-fútbol 9, fulbito 6, todos sometidos y adaptados a los
reglamentos FIFA y a la realización de bases reglamentarias internas por los
organizadores.
Es en este contexto que se genera el gusto y la practica del mini fútbol por
los adolescentes residentes en la comunidad terapéutica CT y residentes en una
casa hogar CH, al pertenecer a este segmento social y haber desarrollado su
infancia con estas oportunidades, opciones y modos de vida también ligadas a
una experiencia y trayectoria de vida en la calle llena de riesgos y
vulnerabilidad desempeñando diferentes actividades en la que esta presente “jugar
al fútbol, actividad deportiva que más les gusta” citado por la Unicef
(Poniatowska 2006, p. 42).
Ante la necesidad de promover el deporte y la salud y teniendo como medio la
satisfacción de los adolescentes por la práctica del fútbol y sus variantes,
es que se inicia el proyecto de la ONG Lima Kids organizando un campeonato de
mini-fútbol o fulbito anualmente, para casas hogares, aldeas infantiles y
comunidades terapéuticas intentando también en la actualidad promover el
Futsal (fútbol sala) por sus características de menor contacto físico aquello
que ayudaría a los adolescentes a adquirir conductas de menor agresividad.
Los adolescentes foco de evaluación en este estudio, presentan características
físicas y conductuales peculiares, devenidas por los estilos de vida
experimentados: consumo de SPA, trabajo y vida en calle, extrema pobreza,
violencia familiar, orfandad, experiencias que nos motivan a investigar y
comparar la aptitud física de estos adolescentes, teniendo como variable a la
agilidad, cualidad motriz importante en el accionar deportivo y en la vida
diaria. Sin duda nos abriría el camino para conocer más de cerca a estos
menores que forman parte de una sociedad cada vez más convulsionada.
1.2.
Objetivos
Teniendo como base la predilección de los adolescentes por el fútbol se
analizo y se comparo el grado de agilidad de los adolescentes residentes en la
Comunidad Terapéutica IML CT y en la Casa Hogar Achalay CH, instituciones
participantes del proyecto deporte y salud Lima Kids, mediante un test de
obstáculos incluida en la prueba de fitness de Esslinger (Citado por Grosser y
Starischk, 1988) y el test de cuadrado (GAYA E SILVA / PROESP-BR, 2007), tomando
en cuenta la experiencia de consumo y abuso de sustancias psicoactivas por los
adolescentes de la CT, y los valores antropométricos como; la estatura en cm,
masa corporal kg y el índice de masa corporal IMC, IMC = peso (Kg.)
/ altura2 (m2) además de los hábitos en actividad física y
alimentación desempeñados por los adolescentes de la CT y CH.
Verificaremos también si la variable, índices de agilidad, tanto índices
positivos o negativos, tiene relación positiva con los resultados obtenidos por
los equipos de mini-fútbol de la CT y CH, tomando como referencia la tabla de
posiciones del campeonato de mini fútbol para Aldeas Infantiles, CT, CH,
organizado por la ONG Lima Kids en Lima – Perú, de esta manera conoceremos
bajo esta variable – la agilidad – la igualdad o diferencia cualitativa,
hecho que nos permitiría como entrenadores poner énfasis en algunos aspectos
claves en la formación del menor.
2.
Revisión de literatura
2.1.
La antropometría
Dentro del campo de las Evaluaciones Médico-Deportivas existe una gran
división presentada por el Dr. Antonio Dal Monte, miembro de la
Comisión Médica y Biomecánica del Comité Olímpico Internacional, quien las
encuadra en funcionales y morfológicas.
Las evaluaciones funcionales son todos aquellos testeos donde el dinamismo se
halla presente y el resultado proviene de los procesos fisiológicos del
organismo, como lo son las pruebas de resistencia, de fuerza, de potencia, de
flexibilidad, etc.
Las evaluaciones morfológicas, en cambio, estudian la estructura, la
constitución y las dimensiones del cuerpo humano. En palabras de Prof.
Augusto Pila Teleña con las evaluaciones funcionales estaríamos observando
el motor y con las morfológicas la carrocería del sujeto.
La ciencia que se encarga de las mediciones corporales es la Cineantropometría
que según una definición general es el estudio de la forma, la
composición y la proporción humanas, utilizando medidas del cuerpo y su
objetivo es comprender el movimiento del hombre en relación con el ejercicio,
al desarrollo, al rendimiento y a la nutrición. Uno de sus muchos métodos es
la Antropometría, que por medio de un instrumental específico se basa
en medidas de perímetros musculares, de diámetros óseos, de pliegues
cutáneos, de alturas y longitudes, de peso y de tallas.
La antropometría, palabra que fuera empleada por primera vez en el año 1654
por el médico alemán Johann Sigmund Elsholtz, en su tesis sobre
estudios morfológicos en la Universidad de Padua, es definida por el
Diccionario de la Real Academia Española como el tratado de las proporciones y
medidas del cuerpo humano. En la práctica podemos aseverar que es una
herramienta con valiosos aportes a las ciencias del deporte, a la medicina, a la
nutrición, a la kinesiología, a la biomecánica, entre otras, y que sus campos
se extienden a la actividad física, a la salud, a la educación, al trabajo,
etc. ¿Cuál es el rango saludable en porcentajes de adiposidad de una persona?
¿En qué percentil de peso o talla se encuentra un niño evaluado? ¿Mi aspecto
físico es similar al necesario para el deporte? ¿Cuáles son los pesos mínimo
y máximo referenciales para un individuo determinado? ¿Cuántos kilogramos de
masa muscular debería tener un jugador de fútbol? ¿Qué parte de mi cuerpo
debo mejorar y hasta dónde? ¿Cuál es aproximadamente mi requerimiento
energético diario? ¿Cómo son las extremidades inferiores de un saltador en
largo? ¿Cuál es la distribución promedio de la grasa según las regiones
corporales? ¿Mi relación entre masas muscular y ósea es la correcta? ¿Tengo
brazos cortos o piernas largas? Estas son algunas de las preguntas en que la
antropometría puede colaborar con las respuestas.
Teniendo en cuenta la temática particular, en la Antropometría existen tres
pilares básicos y bien diferenciados:
-
La
Composición Corporal: Es la cuantificación y relación de los tejidos
principales del ser humano.
-
La
Biotipología: Es la clasificación de los sujetos por su forma o
aspecto externo.
-
La
Proporcionalidad: Es básicamente la comparación de partes del sujeto
entre sí o con otros.
Una vez efectuadas las medidas corporales y completada la planilla de
recolección de datos, solo resta seleccionar las ecuaciones o cálculos más
apropiados para poder obtener el resultado deseado. De ahí en más está a
cargo del profesional, la interpretación de dichos valores, su comparación con
normas o tablas referenciales (tema principal de la próxima nota) y su
explicación a la persona evaluada.
2.2.
Comunidad terapéutica de puertas abiertas
La CT de puertas abiertas constituye un modelo socio-terapéutico de carácter
residencial, basado en un trabajo paralelo de captación de nuevos beneficiarios
en las calles, trabajo realizado por educadores de calle, hecho que propicia el
ingreso voluntario de los menores.
Los objetivos de la CT de puertas abiertas para niños y adolescentes de la
calle es:
-
La
abstinencia del uso de drogas por todo nuevo residente.
-
La
rehabilitación y formación integral (valores, buen uso del tiempo y
espacio, fortalecimiento de la identidad personal, desarrollo de
habilidades)
-
Reinserción
social (escolar, familiar y laboral con autorización del MT)
2.3.
Casa Hogar
La Casa Hogar constituye un modelo de carácter comunitario, basado en la
captación de nuevos beneficiarios de las familias más necesitadas, sea extrema
pobreza, orfandad, violencia familiar.
La captación de los beneficiarios del programa, sea niños y/o adolescentes es
llevado a cabo por el área de trabajo social, la cual establece una relación
interpersonal entre el trabajador social y las familias, asumiendo finalmente la
acogida del menor en la Casa Hogar de manera voluntaria, haciendo desde ese
momento un seguimiento de las familias por el bienestar del menor.
Los objetivos de la Casa Hogar para niños y adolescentes en extrema pobreza
son:
-
La
atención y cuidado integral de los menores interactuando como una familia.
-
La
formación integral (valores, buen uso del tiempo y espacio, fortalecimiento
de la identidad personal y familiar, desarrollo de habilidades)
-
La
reinserción social (escolar, familiar y laboral con los programas
alternativos del Ministerio de Trabajo para la juventud)
2.4.
La adolescencia
El termino Adolescencia, según la OMS “es la etapa que fluctúa entre los 10
y 19 años, considerándose dos fases, la adolescencia temprana 10 a 14 años y
la adolescencia tardía de 15 a 19 años”. Siendo esta etapa crucial en la
vida, ya que se generan importantes cambios corporales, psicológicos y
sociales, determinantes para su futuro y que llevaran al adolescente a encontrar
situaciones de riesgo que comprometerán su salud.
2.4.1.
La adolescencia, drogas y deporte
Vemos pues, en la revisión de la literatura sobre deporte (fútbol), drogas y
adolescentes realizadas en el Perú, que nos encontramos con un reducido
numero de artículos plagados de comentarios seudo - científicos, como lo
señala (Rojas, 1999, p.34), “hay la urgente necesidad de aumentar el
volumen de investigaciones con diseños específicos y rigurosos que puedan
seguir aportando criterios validos para un mejor aprovechamiento educativo y
preventivo del ejercicio físico y el deporte”.
Rojas & Martínez (1998-1999), abren el camino hacia el estudio de los
temas sobre, deporte y la prevención de SPA en adolescentes, en el campo de
la Psicología en nuestro país, sin embargo cuando intentamos revisar algún
estudio especializado en el campo de la aptitud física de adolescentes con
experiencia de consumo y abuso de SPA no encontramos rastro de estudio
científico alguno en el Perú.
Por ello se enfatiza en la revisión de estudios diversos que sirvan de base
para nuestro tema centrado en medir la agilidad en adolescentes consumidores y
no consumidores de SPA, residentes en centros de acogida para niños y
adolescentes.
2.4.2.
Los niños y adolescentes en situación de calle
Los adolescentes de la CT en su mayoría son los llamados niños de la calle o
niños en situación de calle y así la define la UNICEF:
-
Niños
en la calle: son aquellos que
pasan la mayor parte del tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo
de soporte familiar y vuelven a su casa por la noche.
-
Niños
de la calle: pasan el día y la
noche en la calle y están funcionalmente sin soporte familiar.
Mencionamos pues que la primera definición en su mayoría corresponde a los
adolescentes residentes en la CH y la segunda en la CT, esta ultima menciona
que los adolescentes han tenido una trayectoria de vida en la calle,
desempeñando funciones de trabajo, mendicidad, robos y problemas de
drogadicción y conviviendo con su grupo de pares en las grandes ciudades,
sobre ello se menciona que:
“Los niños de la calle realizan actividades intermitentes. Lavar o cuidar
autos, venta ambulatoria, pedir limosna, robar o caen en la prostitución.
Algunos forman bandas que presentan una estructura de tipo jerárquico, pero
la mayoría forman grupos menos estables y con roles menos definidos, y
consecuentemente más adaptables a los problemas de la calle” (WEBER,
1999, p.3)
Es evidente a la luz de la literatura que las SPA causan en los adolescentes,
desmedro a nivel psicosocial sobre todo los inhalantes según (R, PsicoActiva
2008)
“En los consumidores existe un deterioro cerebral que conlleva pérdida de
memoria, de atención y concentración, con lo que el rendimiento escolar de
los jóvenes consumidores es muy bajo”.
También en un estudio, encontramos que:
“Es frecuente que niños predominantemente, púberes y adolescentes en
abandono o que viven en condiciones de pobreza extrema, inhalen los vapores
de los solventes que forman parte de las fórmulas de pegamentos y pinturas,
o empleen otras sustancias tales como bencina, thinner o gasolina. En el
Perú es frecuente el uso del terokal en estos grupos (los fabricantes
mantienen como secreto industrial la naturaleza de los solventes). Los
efectos que se producen son similares a los de la embriaguez alcohólica, la
toxicidad es muy alta y la dependencia es severa.” Principales drogas
de abuso en el Perú.
2.5.
Experiencia de consumo de SPA en la CT
Debemos mencionar también que no todas las drogas son accesible al niño o
adolescente en situación de calle por su alto costo, para ello realizamos una
encuesta que dio como resultado que las sustancias más consumidas por los
adolescente antes de su captación en la CT, fueron; terokal (60%),
marihuana (25%), pasta básica de cocaína (10%) tinner y otros solventes (5%), véase
el cuadro 1. Sobre ello, se puede agregar que la mayoría de adolescentes en
situación de calle se iniciaron con terokal y manifestaron tener preferencia
sobre esta sustancia en relación a otros solventes, siendo un factor
determinante el dinero y los amigos con experiencia de consumo, tornándose este
solvente como la droga de inicio para la mayoría de ellos, hasta llegar a otras
SPA.
Cuadro
1. Hábitos y costumbres de adolescentes de la CT Y CH, en situación de
calle
|
|
Hábitos
sociales de los adolescentes antes de su ingreso a la CT Y CH |
|
Instituciones
benéficas |
Tipo
de actividad física practicada |
%
y frecuencia de la act. física en la semana |
Tipo
de SPA consumido |
Tiempo
de consumo de SPA en calle. |
%,
cantidad y frecuencia de consumo de SPA semanal |
Alimentación |
|
Comunidad
Terapéutica |
1.
Caminar con los amigos en grupo, por las calles.
2.
Juegos sensoriales, video juegos, canicas, trompo
3.
Jugar fulbito o mini fútbol.
4.
Subir y bajar de buses de transporte publico a causa del trabajo ambulatorio |
1.
95% realiza esta actividad
diariamente.
2.
70% realiza esta actividad interdiaria.
3.
75% con práctica interdiaria.
4.
65% realizo esta actividad diariamente |
1.
Terokal
2.
Marihuana
3.
PBC
4.
Tinner y otros solventes |
·
El 50% de 3 a 6 meses.
·
El 25% de 6 a 8 meses.
·
Un 15% de 8 a 1 año.
·
El 10% hasta los 2 años, a más
|
1.
60%
10
bolsitas
interdiario
2.
25%
1
bolsita
interdiario
3.
10%
2
ligas interdiario
4.
5%
1
bolsita
1
vez
|
-
Las comidas de su elección, son las más tradicionales, como: arroz con
pollo, ceviche, ají de gallina, arroz chaufa, caldo de gallina, sin
embargo:
-
El 50% a veces se quedaba sin comer
-
Y el otro 50% siempre comía y hasta regresaba a su casa. |
|
Casa
Hogar |
1.Juegos
sensoriales, juegos tradicionales video juegos, canicas, trompo, cometas
2.
Jugar fulbito o mini fútbol. |
1.
El 95% realizo estas actividades, siempre con amigos del barrio.
2.
Un 65% alguna vez participo de manera interdiaria |
Un
5 % menciona que fumo cigarrillos por experimentar una sola vez |
Manifestaron
no tener experiencia de consumo de SPA |
Manifestaron
no tener experiencia de consumo de SPA |
El sustento alimenticio siempre estaba respaldado por las familias, un 10%
manifiesta que alguna vez se quedo sin comer y regularmente los alimentos eran
de los programas del vaso de leche y comedores populares |
2.6.
Las sustancias psicoactivas y sus efectos en el organismo
Podemos determinar que tanto la marihuana como los solventes industriales tienen
efectos perjudiciales para la salud y rendimiento físico, como; “aumento del
gasto cardíaco, distorsión del sentido del tiempo, disminución de la
concentración, reacción, coordinación y reflejos, aunque estos sean síntomas
inmediatos” (Barrenechea et al., 1997).
Con el uso repetido o crónico en el organismo aparecen:
“Temblores, incoordinación, mal equilibrio, reducción de la memoria e
inteligencia, estados de depresión o psicosis, infartos cerebrales,
trastornos del lenguaje, y la memoria, epilepsia, trastornos de la
sensibilidad y movimiento en las extremidades, daño de hígado y riñones,
leucemia, bronquitis crónica, ceguera, sordera, daño cerebral permanente,
problemas respiratorios crónicos”, (N I P C 2009, revista electrónica)
2.7.
Práctica de actividad físico – deportiva y prevención de SPA
Al respecto la revista Gaceta Universitaria, (1998, p. 10) menciona que la
desintoxicación requiere de un proceso especializado que puede durar varias
semanas.
Entonces, dentro de ese contexto, el otro extremo de la investigación consiste
en determinar si un programa de actividad física deportiva dosificada ayudaría
al adolescente en su proceso de desintoxicación, y mejoraría su nivel de
performance físico. Sobre este aspecto, se mencionan algunas relaciones
importantes entre el “ejercicio físico y respuestas fisiológicas positivas
para contrarrestar el estrés y favorecer la salud mental” (Rojas 1999, p.33-
40). En otras de sus anotaciones el citado autor nos dice que:
“la practica regular de ejercicio físico produce numerosos efectos físicos
y psicológicos, muchos de los cuales sería de esperar que pudieran
desempeñar un papel preventivo, como factor de protección y/o terapéutico
respecto al consumo de SPA”. (Rojas 1999, p.33- 40). Asimismo, “además
de ayudar a prevenir enfermedades, se ha demostrado que los adolescentes que
practican deportes regularmente consumen menos drogas” (Rojas
1999, p. 33- 40)
Sobre los efectos
físicos y psicológicos de SPA, otro investigador señala, en su artículo
sobre deporte y adolescencia que;
“biológicamente,
la actividad física practicada regularmente produce un aumento del nivel de los
neurotransmisores como la serotonina, dopamina, epinefrina, las cuales nos
producen una sensación de bienestar, y reducen la tensión muscular causada por
la ansiedad” (Banti, 2006, p.4)
Hay evidencias positivas de la actividad física deportiva y consumo de SPA en
otros países como Venezuela
“La actividad física, deporte y recreación representan importantes
herramientas para contribuir a la rehabilitación del fármaco dependiente, ya
que a través de los múltiples beneficios físicos, psicológicos y sociales
que genera sobre el organismo, van permitir la re-inserción social, laboral y
familiar de una manera más efectiva. (Romero, 2008),
Por lo descrito anteriormente notamos la influencia positiva del ejercicio
físico y el deporte, en el organismo y por ende en la salud mental de los
adolescentes.
Sobre esta necesidad el departamento de deportes de la CT establece programas de
actividades físico deportivas dosificadas cada año y con la participación de
los adolescentes en un campeonato interinstitucional de mini-fútbol, entre AI,
CT, CH realizado por la ONG Lima Kids, sabiendo que “el componente que motiva
e influye en la práctica deportiva, tiene que ver con el aspecto competitivo,
con la mejora de la salud y el entretenimiento de los adolescentes” (Chimelo,
2001).
2.8.
La agilidad
2.8.1.
Mini Fútbol (Fulbito) y Agilidad
Vesconi, en un artículo para la NSCA menciona características importantes de
los deportes como: basquetbol, fútbol americano y el fútbol, en los cuales se
suceden continuos cambios de dirección, frenado, aceleración y
simultáneamente un control motor en dirección vertical u horizontal, siendo
también las características propias de las acciones motoras del mini fútbol
con un espacio de juego de menor dimensión, y a un nivel de mayor dimensión en
el sentido de velocidad de juego con las acciones motoras y suma de agilidad
mencionadas interactuando a mayor aceleración con rotación del balón y
desplazamiento de los jugadores.
Poniendo de relieve la importancia de la agilidad en los deportes colectivos, en
ese mismo sentido puntualiza Donald T. Kirkendall, Ph.D., FACSM “casi todas
las cualidades físicas se requieren en el fútbol, sobre todo la agilidad”.
Teniendo de base estos argumentos nos encontramos con el objetivo de verificar y
comparar la variable agilidad entre los adolescentes residentes de las dos
instituciones benéficas, intentando establecer si existen condiciones parecidas
en el aspecto cualitativo motriz del adolescente.
2.8.2.
Definición de agilidad
Entendiendo que la agilidad es un componente importante dentro del accionar
cotidiano de la vida y que “su entrenamiento optimo mejora los niveles de
habilidad en los deportes colectivos” (SCHMID; ALEJO, 2002).
Concordamos pues con la aproximación al termino agilidad en un artículo sobre
validación de un test de agilidad definiéndola como una “cualidad motriz
resultante de las capacidades físicas y coordinativas” (MORI et al., 2006), y
citando a Porta PERRELLÓ et al., 2003, p. 238) define a la agilidad “como la
habilidad que permite al individuo realizar movimientos complejos con facilidad,
naturalidad, velocidad, amplitud, así como de adaptarse a nuevos requerimientos
motores de difícil ejecución con rapidez”
Por su parte la Real Academia de la lengua española, la define como “la
capacidad de moverse con soltura”.
2.8.3.
Test de agilidad utilizada
Ya en el artículo de (MORI et al., 2006) se presentan peculiaridades en cuanto
al “uso de test no acordes a las posibilidades motrices de niños”, sin
embargo los adolescentes evaluados en este grupo control, tanto el GC 1 y el GC
2 no encuentran dificultades para realizar tanto el Test de Cuadrado (Gaya e
Silva / Proesp – Br, 2007) o el Test de Carrera con Obstáculos (Citado por
Grosser y Starischk, 1988), los dos muy utilizados en investigaciones y por
profesores de educación física (SILVA et al., 2009).
Se resalta nuevamente que en la revisión de la literatura no se encontró
artículo científico alguno sobre la evaluación de capacidades físicas y
cualidades motrices resultantes en adolescentes con experiencia de abuso o
consumo de SPA y en situación de calle, que residen en instituciones
benéficas.
3.
Material y métodos
3.1.
Material empleado
Cuadro
1. Materiales y equipamientos utilizados en el estudio
|
Test
analizados |
Material
o equipamiento |
|
Test
de obstáculos
(Citado
por Grosser y Starischk,1988) |
Anotador
prof educ física: Israel Belaonia
Anotador
prof educ física: Luis Gutierres
vallas
tipo standar, cronometro doble Q, cinta métrica |
|
Test
de cuadrado
(Gaya
e Silva/ Proesp – Br, 2007) |
Anotador
prof. Israel Belaonia
4
conos de 50 cm, cronometro doble Q, cinta métrica |
|
Cuestionario
tipo
Encuesta
individual |
Profesor
Educ. Física: Israel Belaonia Huamán
Educador
de CT y Psicólogo: Juan Pineda Belleza |
|
Mediciones
Antropométricas |
Balanza
Scale y cinta métrica Stamm |
|
Otros |
Piso
no liso, cintas masquintesh, tizas |
3.2.
Metodologia
Diseño
Experimental
Todos los adolescentes que participaron en el estudio fueron sometidos a dos
test protocolizados y diferenciados, en el periodo de 4 meses de evaluación
dividido en 15 semanas.
Se tomo en cuenta que los dos grupos de adolescentes tienen los mismos programas
de deportes, con igual carga horaria durante el año 2009.
Tanto la CT y CH entrenan 2 horas a la semana, a cargo de entrenadores de la
OLK, siguiendo los lineamientos del manual de entrenamiento de la OLK, muy a
parte los dos grupos control, mantienen 4 horas de clases divididas en dos horas
por día, para los meses de agosto, septiembre, octubre e inicio de noviembre,
los dos grupos control, GC1 de la comunidad terapéutica y GC2 de la casa hogar
tienen clases de deporte (mini-fútbol).
Selección de 15 residentes
de la CT, para el Campeonato Lima Kids 2009.
2ª
semana:
Selección de 15 residentes de
la CH, para el Campeonato Lima Kids 2009.
3ª
semana:
Colecta de datos: Edad, masa
corporal kg, estatura en cm e IMC, en los dos grupos control.
3ª
semana:
Toma de la encuesta elaborada
por el Centro de Educadores y el Departamento de Deportes de la Comunidad
Terapéutica Mundo Libre.
Las preguntas de la encuesta fueron las siguientes:
-
¿Que
tipo de actividad física deportiva usted practico, antes de ingresar a la
CT, o CH?
-
¿Cuántas
horas y cuantas veces en la semana UD practicaba, la actividad física?
-
¿Usted
consumió algún tipo de sustancia psicoactiva?
-
¿Mencione,
tiempo de consumo, la frecuencia de consumo, el tipo de drogas y la cantidad?
-
4ª
semana:
Toma de los test, carrera
con obstáculos incluida en la prueba de fitness de Esslinger (Citado
por Grosser y Starischk, 1988) el test de cuadrado (GAYA E SILVA /
PROESP-BR, 2007).
-
5ª
7ª 9ª 11ª 13ª semana: Entrenamientos y participación en el
campeonato OLK.
-
14ª
semana: Toma de los test, carrera con obstáculos incluida en la
prueba de fitness de Esslinger (Citado por Grosser y Starischk, 1988) el
test de cuadrado (GAYA E SILVA / PROESP-BR, 2007).
-
15ª
semana: final del campeonato OLK
Cuadro
2. Acciones metodológicas del estudio
|
|
Entrenamientos
con énfasis en el desarrollo de la agilidad |
|
|
Sem |
S1 |
S2 |
S3 |
S3 |
S4 |
S5
S7 S9 S11 S13 |
S14 |
S15 |
|
|
Selección
de la muestra en la CT |
Selección
de la muestra en la CH |
Colecta
de datos AP
MC,
EST, IMC. |
Toma
1
Test
Cco
Test
T.c. |
Entrenamientos
y participación en el campeonato OLK. |
Toma
2
Test
Cca.
Test
T.c. |
Final
del campeonato OLK |
|
Encuesta
de preguntas |
|
Actividad
físico deportiva 3 veces en la semana |
S=
Semana; CT= Comunidad terapéutica; CH= Casa hogar; AP= Antropométricos; Cco=
Carrera con obstáculos, T.c. = Test de cuadrado
Los test fueron realizados en la CT y CH ubicados respectivamente en los
distritos de Jesús María y la Irrigación Santa Rosa pertenecientes al
departamento de Lima, distrito de Lima y provincia de Huaura respectivamente.
Además cada test fue tomado en piso no liso (no deslizante), en horas de 11:30
am y con temperaturas promedio de 24° en los horarios de las clases de deporte.
3.3.
Muestra
Los adolescentes que participaron en esta investigación pertenecen a dos
instituciones benéficas, siendo la primera una comunidad terapéutica (IML)
donde el niño y/o adolescente captado en situación de calle lleva un
tratamiento de rehabilitación frente a la adicción o consumo de SPA a través
de la terapia cognitivo - conductual y a una casa hogar (HGA), donde los menores
son albergados, provenientes de las familias más pobres. En las dos
instituciones los niños y/o adolescentes llevan un tiempo de permanencia, con
alimentación, abrigo y morada, además de talleres educativos, recreativos.
Cada grupo parte de esta investigación esta conformado por 15 adolescentes,
sumando un total de 30, inscritos en el Campeonato de Mini Fútbol Lima Kids.
Solo el grupo perteneciente a la CT presenta experiencia de consumo de
sustancias psicoactivas, y estuvieron en situación de calle.
Ambos grupos poseen un aspecto en común, la pobreza, sin embargo la CT se
diferencia de la CH, porque tienen antecedentes de consumo de sustancias
psicoactivas, y se encontraban en situación de calle. Se menciona también que
durante el periodo de investigación, ambos grupos se presentan en buen estado
de salud, no verificándose ningún tipo de enfermedad que perturbe al
adolescente en la evaluación.
Todos los adolescentes evaluados, tanto de la CT como de la CH, pertenecen al
sexo masculino. En cuanto a la edad de la muestra en evaluación, ambos grupos
de adolescentes, fluctúan entre los 14 y 17 años de edad.
Solamente son parte del estudio los adolescentes de las dos comunidades
inscritos en el campeonato de mini-fútbol Lima Kids teniendo programas y horas
de entrenamientos similares.
3.4.
Tratamiento estadístico
El análisis estadístico empleado fue la descriptiva y finalmente se realizo
una estadística inferencial mediante correlación de momentos de Pearson, para
identificar la relación de los dos test de medición; y luego la prueba t,
diferencia de medias, para identificar las diferencias de los niveles de
agilidad entre los dos grupos de la muestra.
Siendo un estudio pre y post test en la primera parte, antes del campeonato OLK
se tomaron dos test;
-
El
test de obstáculos (Citado por Grosser y Starischk, 1988).
-
El
test de cuadrado del proyecto deporte Brasil (PROESP BRASIL).
Seguidamente en la culminación del citado campeonato se tomaron los mismos
test, para finalmente realizar un estudio comparativo entre ambos grupos, con lo
que obtuvimos los valores que nos permitió medir los niveles de agilidad, y en
base a ello, establecer las relaciones correspondientes. Los métodos
estadísticos, descriptivos y de contraste de hipótesis, utilizaron para su
Procesamiento el software SPSS, Versión 15.
4.
Analisis y discusión de resultados
4.1.
Adolescentes residentes en una comunidad terapéutica
A.
Descripción de
resultados
A continuación en la Tabla 1 se detallan los resultados estadísticos de los
adolescentes de la Comunidad Terapéutica, pertenecientes tanto al mes de agosto
(pre test) y al mes de noviembre (pos test), en cuyo resultado se puede notar el
aumento del peso (2 kg), incremento de la talla de (1 cm), incremento leve del
índice de masa corporal IMC en (63 gr) y los resultados de los test de agilidad
con una leve disminución positiva de los tiempos.
Tabla
1. Estadísticos de muestras relacionadas, valores antropométricos,
índices de agilidad pre y pos test,
así
como la media, el numero, la desviación típica, y el error típico de la
media, de la CT
1.
Comparación del Peso
Cuadro
3. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
Peso
Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
Peso
Noviembre (pos test) |
En la Figura 1 se puede observar los niveles de peso correspondiente a 15
adolescentes de la comunidad terapéutica, donde el índice más alto de peso
de un adolescente correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 75
kg y el índice más bajo en el mismo mes o pre test se sitúa en 39 kg.
También se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice
más alto de peso de un adolescente llego a los 82 kg y el índice más bajo
en noviembre o post test se sitúa en 42 kg.
Figura
1. Niveles del peso pre y post test, correspondiente a la CT
2.
Comparación
de la Talla
Cuadro
4. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
Talla
Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
Talla
Noviembre (pos test) |
En la
figura 2 se puede observar los niveles de Estatura correspondiente a 15
adolescentes de la Comunidad Terapéutica, donde el índice de talla más alto
de un adolescente correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 1.64
mts y el índice más bajo en agosto o pre test se sitúa en 1.39 mts.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice más alto
de estatura de un adolescente llego a los 1.65 mts y el índice más bajo en
noviembre o post test se sitúa en 1.41 mts.
Figura
2. Niveles de la talla pre y post test, correspondiente a la CT
3.
Comparación
del IMC
Cuadro
5. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
IMC
Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
IMC
Noviembre (pos test) |
En la
Figura 3 se puede observar los Índices de Masa Corporal correspondiente a 15
adolescentes de la Comunidad Terapéutica, donde el IMC más alto de un
adolescente correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 28.62 y el
IMC más bajo en agosto o pre test se sitúa en 18.84.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice más alto
de IMC de un adolescente llego a los 30.14 y el IMC más bajo en noviembre o
post test se sitúa en 19.84.
Figura
3. Niveles del índice de masa corporal pre y post test, de la CT
4.
Comparación
de Test 4 Conos
Cuadro
6. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
Test
4 Conos Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
Test
4 Conos Noviembre (pos test) |
En la
Figura 4 se puede observar los Índices de Agilidad, índices tomados con el
test de 4 conos, correspondiente a 15 adolescentes de la Comunidad Terapéutica,
donde el índice de agilidad más alto de un adolescente correspondiente al mes
de agosto o pre test, llega a los 7.75 seg y el índice de agilidad más bajo
pre test corresponde a 6.19 seg.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice de agilidad
más alto tomados con el test de 4 conos, llego a los 6.83 seg y el índice más
bajo en noviembre o post test se sitúa en 5.15 seg.
Figura
4. Niveles de agilidad medido con el test de 4 conos, pre y pos test, de la CT
5.
Comparación
de Test Carreras
Cuadro
7. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
Test
Carreras Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
Test
Carreras Noviembre (pos test) |
En la
Figura 5 se puede observar los Índices de Agilidad índices tomados con el test
de carrera con obstáculos, correspondiente a 15 adolescentes de la Comunidad
Terapéutica, donde el índice de agilidad más alto de un adolescente
correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 15.15 segundos y el
índice de agilidad más bajo corresponde a 10.93 seg.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice de agilidad
más alto tomados con el test de carrera con obstáculos, llego a los 14.76 seg
y el índice más bajo en noviembre o post test se sitúa en 9.69 seg.
Figura
5. Niveles de agilidad medido con el test carrera con obstáculos, pre y pos
test, de la CT
4.2.
Adolescentes residentes en una Casa Hogar
B.
Descripción
de Resultados
A
continuación en la Tabla 2 se detallan los resultados estadísticos de los
adolescentes de la Casa Hogar, pertenecientes tanto al mes de agosto (pre test)
y al mes de noviembre (pos test), en cuyo resultado se puede notar la
disminución positiva en (40 gr), incremento de la talla de (2 cm), disminución
del índice de masa corporal IMC en (0.44 gr) y los resultados de los test de
agilidad con una leve disminución positiva de los tiempos.
Tabla
2. Estadísticos de muestras relacionadas, valores antropométricos, índices de
agilidad pre y pos test,
así como la media, el numero, la desviación típica,
y el error típico de la media, de la CH
1.
Comparación
del Peso
Cuadro
8. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
Hpeso
Agosto (pre y pos test) |
|
2
(color verde) |
Hpeso
Noviembre (pre y pos test) |
En la
figura 6 se puede observar los niveles de peso correspondiente a 15 adolescentes
de la Casa Hogar, donde el índice más alto de peso de un adolescente
correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 59 kg y el índice más
bajo en agosto o pre test se sitúa en 38 kg.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice más alto
de peso de un adolescente llego a los 58 kg y el índice más bajo en noviembre
o post test se sitúa en 37 kg.
Figura
6. Niveles del peso pre y post test, correspondiente a la CH
2.
Comparación
de la Talla
Cuadro
9. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
hTalla
Agosto (pre test) |
|
2
(color verde) |
hTalla
Noviembre (pos test) |
En la
figura 7 se puede observar los niveles de Estatura correspondiente a 15
adolescentes de la Casa Hogar, donde el índice de talla más alto de un
adolescente correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 1.68 cm. y
el índice más bajo en agosto o pre test se sitúa en 1.45 cm.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice más alto
de estatura de un adolescente llego a los 1.69 cm y el índice más bajo en
noviembre o post test se sitúa en 1.48 cm.
Figura
7. Niveles de la talla pre y post test, correspondiente a la CH
3.
Comparación
del IMC
Cuadro
10. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
hIMC
Agosto |
|
2
(color verde) |
hIMC
Noviembre |
En la
figura 8 se puede observar el Índice de Masa Corporal correspondiente a 15
adolescentes de la Casa Hogar, donde el IMC más alto de un adolescente
correspondiente al mes de agosto o pre test, llega a los 23.23 y el índice más
bajo de agosto pre test se sitúa en 17.73.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice más alto
de IMC de un adolescente llego a los 22.91 y el índice más bajo en noviembre o
post test se sitúa en 16.89.
Figura
8. Niveles del IMC pre y post test, correspondiente a la CH
4.
Comparación
de Test 4 Conos
Cuadro
11. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
hTest
4 Conos Agosto |
|
2
(color verde) |
hTest
4 Conos Noviembre |
En la
figura 9 se puede observar los Índices de Agilidad índices tomados con el test
de 4 conos, correspondiente a 15 adolescentes de la Casa Hogar, donde el índice
de agilidad más alto de un adolescente correspondiente al mes de agosto o pre
test, llega a los 7.14 seg y el índice de agilidad más bajo pre test
corresponde a 5.89 seg.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice de agilidad
más alto tomados con el test de 4 conos, llego a los 6.82 seg y el índice más
bajo en noviembre o post test se sitúa en 5.86 seg.
Figura
9. Niveles de agilidad medido con el test de 4 conos, pre y pos test, de la CH
5.
Comparación
del Test Carreras con obstáculos
Cuadro
12. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
hTest
Carrera Agosto |
|
2
(color verde) |
hTest
Carrera Noviembre |
En la
figura 10 se puede observar los Índices de Agilidad índices tomados con el
test de carrera con obstáculos, correspondiente a 15 adolescentes de la Casa
Hogar, donde el índice de agilidad más alto de un adolescente correspondiente
al mes de agosto o pre test, llega a los 13.25 seg. y el índice de agilidad
más bajo corresponde a 9.81 seg.
También
se puede apreciar que para el mes de noviembre o pos test el índice de agilidad
más alto tomados con el test de carrera con obstáculos, llego a los 11.65 seg.
y el índice más bajo en noviembre o post test se sitúa en 8.96 seg.
Figura
10. Niveles de agilidad medido con el test carrera con obstáculos, pre y pos
test, de la CH
4.3.
Contrastes
de hipótesis
Hipotesis
General
Planteo
de hipotesis
Ho: No
existen diferencias significativas en la Agilidad de Adolescentes Residentes en
una Comunidad Terapéutica y una Casa Hogar Participantes en el Campeonato de
Mini Fútbol Lima Kids
Ha:
Existen diferencias significativas en la Agilidad en Adolescentes Residentes en
una Comunidad Terapéutica y una Casa Hogar Participantes en el Campeonato de
Mini fútbol Lima Kids.
Regla
teórica para tomar decisión estadística
Si el
Valor p ≥ 0.05, se Aceptara Ho. Si el Valor p < 0.05, se Aceptara Ha.
estadística
contraste de hipótesis
Se
hallo para CT una agilidad promedio de 8.91, y una desviación estándar de
0.76, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 8.15,
y como máximo, 9.67.
Se
hallo para CH una agilidad promedio de 8.29, y una desviación estándar de
0.45, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 7.84,
y como máximo, 8.74
Tabla
3. Estadísticos de muestras relacionadas, indices de agilidad, el numero,
la
media, la desviación típica, el error típico de la media, de los dos
albergues
|
|
Datos |
N |
Media |
Desviación
típ. |
Error
típ. de la media |
|
Agilidad
|
Comunidad
Terapéutica |
15 |
8.9517 |
.76311 |
.19703 |
|
Casa
Hogar |
15 |
8.2973 |
.45361 |
.11712 |
Se
utilizo la prueba “t”, Diferencia de Medias, para determinar la existencia
de diferencia significativa en la Agilidad en Adolescentes Residentes en una
Comunidad Terapéutica y una Casa Hogar Participantes en el Campeonato de Mini
fútbol Lima Kids. Se obtuvo un Valor p = 0.009 < 0.05, influenciada por el
menor tiempo promedio obtenido por los adolescentes de la Casa Hogar, en los
Test de agilidad aplicados.
Tabla
4. Prueba de muestras independientes
|
|
Prueba
T para la igualdad de medias |
|
t |
gl |
Valor
p (bilateral) |
Diferencia
de medias |
Error
típ. de la diferencia |
95%
Intervalo de confianza para la diferencia |
t |
|
Varianzas
desiguales |
2.855 |
22.795 |
.009 |
.65433 |
.22922 |
.17993 |
1.12874 |
Levene
= 0.09 (Varianzas desiguales)
Interpretación
Como
el Valor p = 0.009 < 0.05, podemos afirmar que, existen diferencias
significativas en la Agilidad en Adolescentes Residentes en una Comunidad
Terapéutica y una Casa Hogar Participantes en el Campeonato de Mini fútbol
Lima Kids. Los adolescentes de la Casa Hogar influyen en estos resultados, por
el menor tiempo promedio obtenido en los Test de agilidad aplicado.
Hipotesis
Específica 1
Planteo
de hipótesis
Ho: El
(la experiencia de) consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes de la
CT no mejora el nivel de agilidad según Test 4 Conos, frente a los adolescentes
residentes de la CH
Ha: El
(la experiencia de) consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes de la
CT mejora el nivel de agilidad según Test 4 Conos, frente a los adolescentes
residentes de la CH
Regla
teórica para tomar decisión estadística
Si el
Valor p ≥ 0.05, se Aceptara Ho. Si el Valor p < 0.05, se Aceptara Ha.
estadística
contraste de hipótesis
Se
hallo para CT una agilidad promedio de 6.17, y una desviación estándar de
0.46, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 5.71,
y como máximo, 6.63
Se
hallo para CH una agilidad promedio de 6.39, y una desviación estándar de
0.29, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 6.10,
y como máximo, 6.68.
Tabla
5. Estadísticos de muestras relacionadas, test 4 conos, el numero,
la media, la
desviación típica, y el error típico de la media, de los dos albergues
|
|
Datos |
N |
Media |
Desviación
típ. |
Error
típ. de la media |
|
Cuatro
conos
|
Comunidad
Terapéutica |
15 |
6.1780 |
.46413 |
.11984 |
|
Casa
Hogar |
15 |
6.3973 |
.29324 |
.07572 |
Cuadro
13. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
CT
Test Cuatro Conos Nov (pos test) |
|
2
(color verde) |
CH
Test Cuatro Conos Nov (pos test) |
Figura
11. Niveles de agilidad medido con el test de 4 conos, pos test, de los dos
albergues
Se
utilizo la prueba “t”, Diferencia de Medias, para determinar la existencia
de diferencia significativa en la Agilidad, según Test de Cuatro Conos, en
Adolescentes Residentes en una Comunidad Terapéutica y una Casa Hogar
Participantes en el Campeonato de Mini fútbol Lima Kids. Se obtuvo un Valor p =
0.135 > 0.05, que muestra tiempos promedios similares obtenido por los CT y
CH, en el Test aplicado.
Tabla
6.
Prueba de muestras
independientes
|
|
Prueba
T para la igualdad de medias |
|
t |
gl |
Valor
p (bilateral) |
Diferencia
de medias |
Error
típ. de la diferencia |
95%
Intervalo de confianza para la diferencia |
t |
|
Varianzas
desiguales |
-1.547 |
23.641 |
.135 |
-.21933 |
.14175 |
-.51213 |
.07347 |
Levene
= 0.118 (Varianzas desiguales)
Interpretación
Como
el Valor p = 0.135 > 0.05, podemos afirmar que, el consumo de sustancias
psicoactivas en los adolescentes de la CT no (altera) mejora el nivel de
agilidad según Test 4 Conos, frente a los adolescentes residentes de la CH. Los
tiempos promedios son similares.
Hipótesis
Específica 2
Ho:
Los adolescentes que residen en una CH, que carecen de experiencia de consumo de
sustancias psicoactivas, no muestran mejor nivel de agilidad según Test de
Carreras, frente a los adolescentes residentes de la CT.
Ha:
Los adolescentes que residen en una CH, que carecen de experiencia de consumo de
sustancias psicoactivas, muestran mejor nivel de agilidad según Test de
Carreras, frente a los adolescentes residentes de la CT.
Regla teórica para tomar decisión estadística
Si el
Valor p ≥ 0.05, se Aceptara Ho. Si el Valor p < 0.05, se Aceptara Ha.
estadística
contraste de hipótesis
Se
hallo para CT una agilidad promedio de 11.72, y una desviación estándar de
1.33, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 10.39,
y como máximo, 13.05
Se
hallo para CH una agilidad promedio de 10.19, y una desviación estándar de
0.70, que nos indica con un 68% de probabilidad que, como mínimo demoran 9.49,
y como máximo,10.89
Tabla
7. Estadísticos de muestras relacionadas, test carrera con obstaculos, el
numero,
la media, la desviación típica, y el error típico de la media, de los
dos albergues
|
|
Datos |
N |
Media |
Desviación
típ. |
Error
típ. de la media |
|
Test
Carrera
con
obstáculos |
Comunidad
Terapéutica |
15 |
11.7253 |
1.33072 |
.34359 |
|
Casa
Hogar |
15 |
10.1973 |
.70289 |
.18148 |
Cuadro
14. Factores intra-sujetos
|
factor1 |
Variable
dependiente |
|
1
(color azul) |
CT
Test Carrera Nov (post test) |
|
2
(color verde) |
CH
Test Carrera Nov (post t est) |
Figura
11. Niveles de agilidad medido con el test carrera con obstaculos pos test, de
los dos albergues
Se
utilizo la prueba “t”, Diferencia de Medias, para determinar la existencia
de diferencia significativa en la Agilidad, según Test de Carreras, en
Adolescentes Residentes en una Comunidad Terapéutica y una Casa Hogar
Participantes en el Campeonato de Mini fútbol Lima Kids. Se obtuvo un Valor p =
0.001 < 0.05, que muestra tiempos promedios diferentes obtenido por los CT y
CH, en el Test aplicado.
Tabla
8. Prueba de muestras
independientes
|
Prueba
T para la igualdad de medias |
|
t |
gl |
Valor
p (bilateral) |
Diferencia
de medias |
Error
típ. de la diferencia |
95%
Intervalo de confianza para la diferencia |
t |
|
3.932 |
28 |
.001 |
1.52800 |
.38858 |
.73204 |
2.32396 |
|
3.932 |
21.248 |
.001 |
1.52800 |
.38858 |
.72048 |
2.33552 |
Levene
= 0.093 (Varianzas desiguales)
Interpretación
Como
el Valor p = 0.001 < 0.05, podemos afirmar que, los adolescentes que residen
en una CH, que carecen de experiencia de consumo de sustancias psicoactivas,
muestran mejor nivel de agilidad según Test de Carreras, frente a los
adolescentes residentes de la CT.
5.
Conclusiones
-
Como el Valor p = 0.009 < 0.05, podemos afirmar que, existen diferencias
significativas en la Agilidad en Adolescentes Residentes en una Comunidad
Terapéutica y una Casa Hogar Participantes en el Campeonato de Mini fútbol
Lima Kids. Los adolescentes de la CH influyen en estos resultados, por el menor
tiempo promedio obtenido en los Test aplicados.
-
Como el Valor p = 0.135 > 0.05, podemos afirmar que, el consumo de sustancias
psicoactivas en los adolescentes de la CT no altera el nivel de agilidad según
Test 4 Conos, frente a los adolescentes residentes de la CH. Los tiempos
promedios son similares
-
Como el Valor p = 0.001 < 0.05, podemos afirmar que, Los adolescentes que
residen en una CH, que carecen de experiencia de consumo de sustancias
psicoactivas, muestran mejor nivel de agilidad según Test de Carreras, frente a
los adolescentes residentes de la CT.
De
esta manera podemos concluir que los adolescentes no consumidores de SPA de la
Casa Hogar presentan mejores resultados en los 2 test, en relación a los
adolescentes consumidores de SPA de la Comunidad Terapéutica. Siendo así, el
entrenamiento de mini fútbol de 15 semanas y la participación en un campeonato
de mini fútbol parece favorecer el desarrollo de la agilidad para los 2 grupos
proporcionando una condición satisfactoria para la realización de los
movimientos específicos de la modalidad.
Resaltando
que el test de 4 conos (4x4 mts), con acciones de desplazamientos diagonales y
laterales de manera explosiva, no crea dificultades de ejecución en los
adolescentes consumidores de SPA, si no por el contrario se aprecio un nivel
ligeramente superior, hecho que al parecer pudiera tener relación con la
hiperactividad, el temperamento colérico–sanguíneo de estos adolescentes
-hipótesis que rebasa el planteamiento de la presente investigación, pero que
sugiere una línea de investigación por explorar-, puede que fueron captados en
situación de calle, a pesar de un aumento no ligero de peso producto de la
ansiedad de búsqueda de consumo de SPA lo que lo motiva a ingerir alimentos
fuera del horario de comidas. Los adolescentes muestran buen nivel de agilidad,
con acciones explosivas en diagonal, lateral y giros, en relación a los
adolescentes no consumidores que residen en una Casa Hogar.
Por su
parte los adolescentes no consumidores de SPA, muestran un nivel significativo
superior de agilidad, medido con el test de carrera con obstáculos, donde se
pueden observar acciones como desplazamientos diagonales, giros, saltos,
reptaciones o arrastres de manera explosiva, aquello a diferencia de las
acciones del test de 4 conos, presentan otros tipos de movimiento de mayor
dificultad y en un espacio de mayor dimensión (6x4 mts), donde apreciamos la
velocidad y la fuerza de los miembros inferiores y superiores para los saltos y
reptaciones como cualidades físicas y coordinativas más destacadas, se puede
inferir que en los adolescentes consumidores estas cualidades físicas y
coordinativas han sufrido detrimento en comparación con los otros adolescentes
no consumidores.
Sobre
los resultados alcanzados en el Campeonato de Mini Fútbol Lima Kids teniendo a
la agilidad como una cualidad física importante en la practica de este deporte
y otros deportes colectivos, vemos pues una ligera ventaja de 4 posiciones a
favor de los adolescentes de la casa hogar, sin embargo siendo la agilidad
complemento importante en el desempeño de los adolescentes deportistas, existen
otros fundamentos de igual o mayor importancia como el desarrollo técnico,
fundamentos estratégicos y tácticos, aprendidos y practicados por los
adolescentes antes de ingresar a la comunidad o ya aprendidos en la comunidad,
que suman un repertorio mayor de desempeño en la practica de Mini Fútbol.
Cuadro
15. Posiciones de los últimos 3 años
|
Campeonato
de Mini Fútbol Lima Kids |
|
2007 |
Comunidad
Terapéutica |
4ta
Posición |
|
2007 |
Casa
Hogar |
4ta
Posición |
|
|
2008 |
Casa
Hogar |
2da
Posición
Sub
Campeón |
|
2008 |
Comunidad
Terapéutica |
5ta
Posición |
|
2009 |
Casa
Hogar |
5ta
Posición |
|
2009 |
Comunidad
Terapéutica |
6ta
Posición |
6.
Recomendaciones
Dentro
del proceso de evaluación y aplicación de programa de entrenamiento, se
observo un aumento del peso en los adolescentes de CT, recomendándose cambiar o
dosificar los alimentos con alto grado de carbohidratos, dulces, bebidas
azucaradas, que excedan el gasto calórico de los adolescentes.
Desarrollar
con mayor énfasis la potencia de los miembros inferiores, así como aumentar
las sesiones de elasticidad y flexibilidad general, también dar especial
atención a las acciones coordinativas y el equilibrio tanto, estático como
dinámico para los adolescentes con el tipo de perfil descrito a lo largo de
esta investigación.
El
profesor de educación física y/o deportes debe tener un repertorio variado de
actividades lúdicas, como eje transversal, en todas las sesiones de
entrenamiento, en el inicio de las sesiones indicar las normas y las actividades
a realizar, interrumpir la clase por alguna mala actitud, acción verbal o
física agresiva, explicando a los participantes los motivos de la interrupción
para buscar una presión positiva de grupo.
En
palabras de la psicóloga clínica y terapeuta de arte Camero. I, con
experiencia en el trabajo con adolescentes en situación de calle manifiesta que
la Pedagogía en la adolescencia, es de real importancia a la hora de presentar
las diversas tareas motrices. El profesor debe favorecer la auto aceptación, la
autovaloración, la participación cognitiva en el aprendizaje. En el ámbito de
la actividad física se debe tener gran cuidado en el vocabulario a emplear, y
con el trato que se les de a los alumnos para así no influir de mala forma en
la autoestima.
Referencias
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