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Introducción

    La ciencia que es una actividad humana persigue como objetivo la obtención de conocimientos que permitan transformar la realidad. Por intermedio de la ciencia se generan los sistemas de conocimiento teóricos que se distinguen de manera sustancial de los conocimientos prácticos.

    Sin embargo los aportes prácticos que devienen de las investigaciones científicas están estrechamente vinculados a los aportes de tipo teóricos, pues generalmente ellos constituyen una concreción de estos últimos. La estrategia, por ejemplo, es un aporte práctico cuyo propósito fundamental radica en la proyección del proceso de transformación del objeto de estudio desde un estado real a un estado deseado.

    Barreras Hernández (3, 7) refiriéndose al concepto de estrategia manifiesta: “Requiere tener claridad en el estado deseado que se quiere lograr y convertirlo en metas, logros, objetivos a largo, mediano y corto plazo y después planificar y dirigir las actividades para lograrlo. De esta forma, vence dificultades con una optimización de tiempo y recursos. Generalmente implica una constante toma de decisiones, de elaboración y reelaboración de las acciones de los sujetos implicados en un contexto determinado. Al final se obtiene un sistema de conocimientos, que opera como un instrumento, que permite a los sujetos interesados determinada forma de actuar sobre el mundo, de transformar los objetos y situaciones que estudia.”

    Por otra parte Capote Castillo, plantea (4, 2) “El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de organización que sea coherente, unificado, integrado, sistémico, transformador y flexible. Debe partir de un diagnóstico en el que se evidencie un problema a resolver, la proyección y ejecución de acciones inmediatas, intermedias y mediatas, que de manera progresiva y coherente permita alcanzar los objetivos propuestos.”

    El diagnóstico por tanto es considerado parte de la estrategia, aun cuando por sí mismo se considere un resultado.

    Teniendo en consideración las definiciones anteriores y en posesión finalmente del diagnóstico acerca del grado de deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles en la provincia Matanzas, se trabajó por parte del proyecto “Rolando Alfaro Torres”, en la elaboración de la estrategia para la conservación y fomento de estas expresiones lúdicas.

Desarrollo

    Teniendo como antecedente la experiencia y conocimientos acumulados tras el estudio preliminar acerca del deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles en las ciudades de Matanzas, Varadero y Cárdenas, que incluyó la realización de un novedoso proyecto en la ribereña localidad “El Fundador” y considerando como estado real el más reciente diagnóstico elaborado en gran parte de la geografía provincial, se trabajó durante el mes de octubre del 2008 en la conformación de una estrategia para la conservación y fomento de las mencionadas expresiones lúdicas en las comunidades actuales.

    Para la elaboración de la estrategia se hizo necesario establecer los siguientes elementos:

• Introducción – fundamentación. (Considerando las insatisfacciones existentes en torno al fenómeno que se estudia, así como las ideas y puntos de partida que fundamentan la estrategia)

• Diagnóstico de la situación actual. (Indicando el estado real del objeto y el problema en torno al cual se desarrolla la estrategia)

• Descripción del estado deseado. (Expresando el planteamiento de objetivos y metas en determinados plazos de tiempo)

• Planeación estratégica. (Comprendiendo una planificación por etapas de las diferentes acciones, medios, métodos y recursos)

• Instrumentación. (Determinando las condiciones en que se aplicará la estrategia)

• Evaluación. (Previendo los indicadores e instrumentos para valorar los resultados que se van obteniendo)

    El siguiente gráfico muestra detalles de la citada estrategia a partir de sus componentes y acciones fundamentales.

    El proyecto para la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales infantiles “Rolando Alfaro Torres” trabajó de forma ardua en la consecución de cada una de las etapas y acciones previstas en la citada estrategia, por lo que hubo de desarrollar acciones muy exitosas, a pesar de algunas dificultades organizativas afrontadas a lo largo de todo el proceso llevado a cabo.

    Entre los principales aciertos en la aplicación de la referida estrategia provincial, se encuentran los siguientes:

• La realización de una adecuada preparación teórica por parte de todos los integrantes del proyecto “Rolando Alfaro Torres” (capaz de favorecer la recopilación de informaciones de gran actualidad acerca de la situación general de deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles y en lo particular del estado de esas expresiones lúdicas en la provincia y sus municipios).

• La elaboración de un programa de postgrado a especialistas de toda la provincia (con el objetivo de que los mismos se convirtieran a su vez en replicadores de estos conocimientos y los generalizaran a los profesionales que laboran con niños y niñas en las distintas comunidades).

• La elaboración del Manual de juegos populares tradicionales infantiles de la provincia (a partir del texto “Juegos cubanos” de Rolando Alfaro torres y los elementos aportados por el estudio preliminar realizado en las ciudades de Matanzas, Varadero y Cárdenas).

• El desarrollo de la primera versión del curso de postgrado (donde participaron cuarenta especialistas de toda la provincia, en representación de sus diferentes municipios).

• La realización de un programa radial (con informaciones sobre las perspectivas prácticas de la estrategia elaborada por el Proyecto).

• La realización de un trabajo en la prensa plana territorial (con información acerca de la labor de conservación y fomento de los juegos en la provincia).

• La impartición de una conferencia sobre el tema de los juegos populares tradicionales infantiles a directores de la enseñanza primaria en el municipio Matanzas (territorio este donde se concentra un mayor número de centros educacionales primarios).

• La elaboración y conclusión de un total de once trabajos de diploma por parte de estudiantes de pregrado relacionados con el tema.

• La introducción de una experiencia novedosa consistente en un programa de animación hotelera contentivo de juegos populares tradicionales infantiles, en el polo turístico Varadero.

• La realización masiva de cursos de postgrados a profesionales que laboran con niños y niñas en la mayoría de los municipios de la provincia.

• El desarrollo de cursos de enseñanza aprendizaje de los juegos populares tradicionales infantiles en numerosas escuelas primarias y comunidades de la provincia.

• La realización de eventos de base entre niños y niñas de la enseñanza primaria en distintos puntos de la provincia (confirmando el aprendizaje de todas estas formas lúdicas).

• La realización de otras investigaciones en el contexto provincial relacionadas todas con la temática de los juegos populares tradicionales infantiles (de manera que se le ha dado una gran contribución al conocimiento lúdico de las diferentes comunidades y personas).

Viejas formas de juegos se reiteran en las distintas escuelas y comunidades de la provincia

    Como parte de los desaciertos en la aplicación de la estrategia, se consideraron los relacionados con algunas acciones prácticas entre las que resaltan:

• El desarrollo insuficiente de los cursos de enseñanza aprendizaje en toda la provincia dirigidos a niños y niñas (en algunos casos no pudieron ser desarrollados en la tercera semana de receso docente según el calendario escolar, tal y como se había previsto inicialmente en la estrategia, lo que ha obligado a la adopción de nuevas acciones).

• La incompleta capacitación a todos los profesionales que laboran con niños y niñas (aun se encuentra pendiente la realización de estos cursos en municipios como Matanzas).

• La imposibilidad por motivos diversos de la realización de eventos competitivos territoriales previstos.

    Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones, el proyecto propone como objetivos a desarrollar en el venidero curso escolar 2009 - 2010, los siguientes:

• Continuar trabajando en la aplicación de acciones prácticas en torno a la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales, que permitan reducir los índices de deterioro que experimentan dichas expresiones en la actualidad.

• Generalizar los eventos competitivos de forma que tales acciones incentiven la práctica frecuente de las expresiones de tipo popular tradicional entre niños y niñas de la provincia.

    Entre las nuevas acciones propuestas se encuentran:

• Vinculación de los estudiantes de la práctica laboral investigativa de la Facultad de Cultura Física al proceso de enseñanza aprendizaje de los juegos populares tradicionales en toda la provincia (de forma que se promuevan nuevas acciones de capacitación dirigidas a niños y niñas).

• Desarrollo de conjunto con el INDER de eventos locales en las diferentes comunidades de la provincia.

• Realización de diferentes fases competitivas relacionadas con los juegos populares tradicionales que se inicien en la escuela, transiten por los municipios y culminen con el evento provincial.

• Desarrollo de conferencias a colectivos de maestros primarios en toda la provincia.

• Publicación de un texto dirigido a adultos (familiares y profesionales que laboran con niños y niñas y que aborde el tema de los valores de la actividad lúdica, así como la caracterización de los juegos populares tradicionales infantiles).

Un texto dirigido a familiares y profesionales que laboran con niños y niñas

    Los elementos abordados en el presente trabajo refieren de forma general los resultados alcanzados por el proyecto provincial dirigido a la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales infantiles durante el curso escolar que recién concluye. No obstante se conocen otras acciones puntuales emprendidas por iniciativa de los diferentes territorios e investigadores, que enriquecen considerablemente la teoría lúdica de las diferentes comunidades.

Conclusiones

    La estrategia que fuera elaborada por el proyecto para la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales infantiles “Rolando Alfaro Torres” de la Facultad de Cultura Física de la provincia Matanzas, constituye un aporte de gran novedad para este territorio, pues por su intermedio se desarrollan acciones cuyo impacto está revirtiendo el estado de deterioro de las mencionadas expresiones lúdicas en las diferentes comunidades matanceras.

Bibliografía

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• ALFARO TORRES. Rolando. 2002. Juegos cubanos. Casa Editorial Abril. Ciudad de La Habana. 2002. 182p.

• BARRERAS HERNÁNDEZ, Felicito. 2004. Los resultados de investigación en el área educacional. Conferencia presentada en el centro de estudios del ISP “Juan Marinello”. 32p.

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• MONZÓN SARDIÑAS, Yunier. 2009. Estrategia para la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales infantiles en la escuela primaria Juan Vitalio Acuña. Tesis para optar por el título de Licenciado en Cultura Física. Facultad de Cultura Física. Matanzas. 57p.

• TRUJILLO FLORES, Libbis. 2009. Estrategia para la conservación y fomento de los juegos populares tradicionales en la comunidad Cantel del municipio Cárdenas. Tesis para optar por el título de Licenciado en Cultura Física. Facultad de Cultura Física. Matanzas. 98p.

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revista digital · Año 14 · N° 140 | Buenos Aires, Enero de 2010   © 1997-2010 Derechos reservados