Prevención de la violencia en el deporte  espectáculo y el deporte de base
	Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Técnico Superior en Actividad Física y Deporte (España)	José Alberto Cacho Macías cachomazias@hotmail.com
	Resumen           A través de este artículo he intentado poner de manifiesto que la violencia es un acto muy común en el deporte. Tras el análisis que realizó María José Aguado, sobre la violencia y los jóvenes, he podido comprobar como en muchos casos esa violencia es un reflejo a aquella que se manifiesta en cualquier situación deportiva.           Palabras clave: Violencia. Agresión. Maltrato infantil. Medios de Comunicación
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 139 - Diciembre de 2009

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Introducción

    A través de este artículo he tratado de dar un visión de la violencia que se manifiesta en el deporte, tanto del deporte espectáculo como el deporte de base.

    Para ello he realizado en primer lugar, un análisis del libro publicado por Mª José Aguado en 1996, que nos habla de la prevención de la violencia de los jóvenes en la sociedad, y que se extrapola a todos los ámbitos del deporte.

    En el se diferencia entre la violencia expresiva e instrumental, los antecedentes ontogénicos de la violencia, la influencia del medio ambiente y el papel de los medios de comunicación.

1.     Violencia expresiva y violencia instrumental

    Hablar de prevención de la violencia, tanto en el deporte espectáculo o el deporte de base, necesita establecer una primera diferencia entre la violencia expresiva y violencia instrumental. Según María José Díaz Aguado (1996):

Violencia expresiva: “es una reacción, que surge cuando se experimenta un nivel de estrés, de crispación, que supera la capacidad de la persona (o del grupo) para afrontarlos de otra manera.

    Origina más violencia al:

1. Aumenta a medio plazo el estrés y crispación que la provocaron;

2. Y cuando se refuerza por permitir obtener a corto plazo determinados objetivos pudiéndose convertir así en violencia instrumental.

    Para prevenirla conviene:

1. Reducir los niveles de tensión y dificultad.

2. Desarrollar habilidades más eficaces y positivas para hacer frente al estrés.

3. Proporcionar oportunidades y cauces constructivos para la expresión de los problemas que pueden conducir a la violencia expresiva.”

Violencia instrumental: se utiliza para conseguir un determinado resultado.

    Tiende a perpetuarse al:

1. Impedir adquirir otros procedimientos más complejos para conseguir los objetivos.

2. Y producir un alto nivel de crispación, provocando una serie de reacciones de violencia que contribuyen a legitimarla.

    Para superarla es preciso:

1. Condenarla (rechazar que el fin justifique la utilización de la violencia como un medio)

2. Y desarrollar instrumentos que permitan conseguir dichos objetivos sin recurrir a la violencia.”

1.1.     Violencia expresiva e instrumental en el deporte espectáculo y el deporte de base

Deporte espectáculo

    Podemos considerar que “la violencia expresiva” es propia de los deportistas de alta competición, donde los niveles de crispación y estrés, a veces son tan elevados que hace que los propios deportistas ante situaciones complicadas actúen con mayor agresividad.

    Donde la situación de conseguir una marca un objetivo, les hace olvidarse del mundo y de los demás, y antepone ese objetivo a todo. Lo que le puede llevar a una situación de estrés elevadísima.

    Muchas veces el numero de horas de entrenamiento semanales, el entrenador, el ambiente, el poco descanso etc... Son elementos potenciales de la agresividad que se genera en el deportista.

    Para prevenir esto, solo nos tenemos que remitir a las prevenciones que se han nombrado anteriormente, aunque vistas desde un punto de vista más deportivo:

• Reducir los niveles de tensión; para ello podemos utilizar un mayor número de sesiones de relajación, no presionar al deportista ante situaciones de dificultad y animarle a seguir, proponer situaciones que les haga olvidarse por completo de esa tensión (y no con ello estamos proponiendo que se pierda la concentración).

    Son muchas las actividades que podemos llevar a cabo.

• Desarrollar habilidades más eficaces y positivas para hacer frente al estrés.

• Oportunidad a expresarse de los problemas que le pueden conducir a esa violencia expresiva.

    La violencia instrumental puede manifestarse de diferentes formas en el mundo del deporte, pero sino nos centramos en el deportista de alto rendimiento, podemos comprobar como muchos deportistas utilizan este tipo de violencia, para conseguir el objetivo que se tenía propuesto.

    Hay muchos deportistas, sobre todo aquellos con más experiencia, que utilizan la violencia, a través de pequeñas agresiones, para amedrentar a sus rivales. Un ejemplo claro esta en el fútbol; donde los defensas intentan a través de acciones de bastante dureza, asustar o atemorizar, a los delanteros.

    Acciones como estas intentan ser justificadas, con frases tales como: “si no quiere que le den patadas, que no juegue al fútbol”, “mientras no lo indique el arbitro”... Cuando en realidad estas acciones, son acciones fuera de lo legal y cuya justificación no debe remitirse a una excusa, sino que los deportistas deben de jugar dentro de los límites de la deportividad.

    Actualmente, en el mundo del deporte espectáculo, las grabaciones de los partidos, nos pueden ayudar a sancionar este tipo de acciones, y conseguir de este modo que los deportistas, se encuentren más temerosos a realizar estas acciones.

Deporte de Base

    Sin embargo, en el deporte base, también se esta dando este tipo de violencia, que se manifiesta a través de niños que están más vivos, o que tienen un desarrollo físico superior al de sus compañeros. Que mediante este tipo de acciones intentan acobardar al resto. Sin embargo, y según mi opinión, también hay niños que realizan estas acciones, por indicaciones del entrenador o su padre, donde el ansia de ganar de estos, les hace olvidarse muchas veces que son niños, y que el objetivo principal de estos niños es divertirse.

    He relacionado fundamentalmente la violencia instrumental con agresiones físicas, pero creo que también pueden estar relacionadas con la agresiones psíquicas. Que dentro del mundo del deporte pueden llegar a ser mucho peores. Muchos deportistas, realizan acciones indirectas, para intentar desquiciar a sus rivales. Y estos deportistas saben, que mediante estas acciones pueden llegar a conseguir un desequilibrio emocional y de concentración de su rival, en beneficio propio. Por ejemplo, (insultar, realizar muecas, perder el tiempo en los saques, recordarle al rival todas las acciones que esta haciendo mal o los fallos...). Todo este tipo de acciones puede llegar a desconcertar a un deportista, e incluso generar violencia en algunos deportistas cuyo carácter nunca ha sido malo.

1.2.     Violencia instrumental y los seguidores

    La violencia instrumental también puede aplicarse a los aficionados de los diferentes eventos deportivos, que mediante la violencia intentan atemorizar al equipo y a la afición rival. Sin embargo, últimamente estas acciones vandálicas, han pasado de ser un apoyo moral a su equipo, a una violencia brutal contra los seguidores y jugadores del equipo rival, las cuales han ocasionado la muerte a algunos seguidores y deportistas.

    Existen muchas maneras de arropar a tu equipo, y a través de tú aliento llevar a tus deportistas hasta lo más grande, y pienso que a través de la violencia no generas nada, solo indignación y rabia, de aquellos que viven el deporte como una verdadera competición, donde el “agón” es el principio de todo.

Para prevenir esto sería necesario:

• Condenarla a todo los efectos. Pero no solo desde el punto de vista del que los practica, sino a partir de todos los ámbitos y ser duros con aquellos que las lleven a cabo.

2.     La violencia genera violencia

    Según diversos estudios científicos confirman que la violencia genera violencia. Convivir con la violencia aumenta el riesgo de ejercerla o de convertirse en víctima de ella, especialmente cuando la exposición cotidiana a la violencia se produce en momentos de especial vulnerabilidad como la infancia y la adolescencia. Por ello un principio básico de la prevención es la necesidad de proteger a los niños y a los jóvenes de su destructiva influencia en todos los contextos: la familia, la escuela, los lugares de ocio…etc.

¿Cuales son los componentes y funciones de la violencia?

    La violencia puede ser utilizada para responder a funciones psicológicas y sociales cuando no se dispone de recursos positivos para ello. Entre las que cabe destacar:

1. Integración en el grupo de referencia.

2. Resolver conflictos de intereses.

3. Proporcionar experiencias de poder y protagonismo social. (María José Díaz Aguado, 1996).

    Si atendemos a estas tres funciones psicológicas a las cuales responde la violencia, y las fijamos dentro de un ámbito del deporte, podemos comprobar que éstas están muy relacionadas, con los objetivos que en sí persigue el deporte.

1.     Con respecto a la integración en un grupo, el deporte base o deporte para todos se lo plantea como un objetivo. El deporte debe mostrar que todos somos iguales y evitar la violencia y el rechazo que se genera ante uno que consideramos que no es igual que nosotros. Si algo tiene que tener de especial el deporte, es que todos luchamos por un mismo fin en igualdad de condiciones.

    Para evitar esto, las propuestas serían la siguiente:

• Educación, como primera base.

• Buscar la igualdad entre los grupos.

• Situaciones de empatía, donde cada uno pueda ocupar el lugar del otro.

• No ridiculizar siempre al más torpe.

• No utilizar siempre al mismo para dar ejemplo.

• Cambiar de grupos o parejas constantemente.

• Regañar a aquel que discrimine a sus compañeros...

    Un caso curioso con respecto a la integración, en el deporte base, se da con los niños que provienen de otro lugares, o simplemente que son de diferente etnia o cultura, y que yo he determinado como; “niño bueno, niño malo”.

    Cuando el niño es bueno, tiene aptitudes deportivas, el resto de compañero tiende a integrarlo rápidamente. Pero en el caso contrario, cuando el niño es malo, es donde de verdad se pone de manifiesto la violencia, la cual puede darse en dos direcciones:

1. La primera puede manifestarse cuando el niño se siente aislado del grupo, tal manifestación puede desembocar en una agresividad por parte del niño para llamar la atención.

2. O bien el niño se siente agredido por sus propios compañeros, lo cual le obliga a defenderse.

    Ambas manifestaciones deben ser suprimidas rápidamente por el entrenador, profesor, monitor...o personas que estén a su cargo, y evitar situaciones de discriminación, y conseguir una rápida integración en el grupo.

    Con respecto al deporte espectáculo o de alto rendimiento, la integración desde mi punto de vista no es un problema, o entre comillas ya esta superada. Y es debido en su mayor parte a que los deportistas que llegan nuevos a un equipo, sean de otro país o del mismo, son deportistas buenos que vienen a aportar algo al equipo, y con su integración vamos a conseguir más éxitos y triunfos. Por lo tanto, no ahí que actuar contra él sino aceptarlo rápidamente.

    Aunque también es cierto que pueden darse situaciones de falta de integración dentro del deporte espectáculo, pero si nos paramos a observar, volvemos a caer en la misma cuenta que en el deporte base, aquellos deportistas con peores cualidades son los que peor se integran.

    Por ultimo, y para hacer referencia a los seguidores de los diferentes modalidades deportivas. Si, el deporte se plantea como objetivo, la integración, deberíamos evitar las actitudes racistas y xenófobas que se producen en cada evento deportivo.

    Sin embargo, el modo de acabar con esto, no reside en si en el deporte, sino en la educación de sus seguidores. Cuya actitud agresiva me sigue sorprendiendo cada vez más, sobretodo por parte de aquellos que son practicantes de ese deporte en niveles más inferiores.

2.     El segundo principio psicológico es el de resolver conflictos e intereses;

    Tenemos que tener en cuenta que el deporte es un maremagnum de conflictos e intereses, y que debemos de enseñar a los deportistas que la mejor forma de resolverlo no es a través de la violencia.

    Aquí no existiría una distinción entre deporte de base y deporte espectáculo, en ambos debemos de promulgar, el juego limpio y la deportividad.

    Debemos evitar que nuestros deportistas, ante situaciones complejas reaccionen agresivamente, pensándose que así van a resolver algo, es más, tenemos que enseñarles que pueden actuar de forma negativa contra ellos y contra el resto de compañeros.

    El hecho de decir que no hay una distinción entre el deporte base y espectáculo no quiere decir que no exista una base, y esta reside en el primero. Si desde el inicio enseñamos a los jóvenes deportistas a como se debe actuar ante situaciones adversas, eso va hacer que según van avanzando en edad le demos un abanico de posibilidades a como deben actuar sin utilizar la agresividad.

    Mí propuesta a esta resolución de conflictos ira en caminada a dos puntos:

• Respeto a los compañeros y adversarios.

• Y respeto al árbitro y a las decisiones que este toma.

• Y empatía, una empatía que resulta muy complicada ponerla de manifiesto a un nivel de competición elevado, pero si desde el inicio sabemos ponernos en el lugar del otro, podremos comprender todas las situaciones.

3.     El último principio es el de proporcionar experiencias de poder y protagonismo social.

    El deporte puede ayudar a proporcionar estas experiencias, sin tener que llegar a la violencia. No es necesario en el deporte agredir a un compañero o actuar violentamente para ser el protagonista.

    Debemos de mostrar a los deportistas, que lo que se valora en el deporte, son las acciones de humildad o en su caso las espectaculares.

    Desde el punto de vista del deporte base, recae sobre el entrenador intentar que todos los niños se sientan protagonistas por una vez. Y evitar centrar la atención sobre aquel niño que verdaderamente destaca. Porque estas acciones son las que pueden hacer que otros niños actúen violentamente para adquirir el protagonismo.

    Sobre el deporte espectáculo, no se quien tendrá la culpa, si el deportista o los medios de comunicación, que son los que exaltan en sus titulares la acciones violentas que estos cometen. Los deportistas de por sí ya son protagonistas por estar donde están, por lo tanto los medios de comunicación son los responsables de estás acciones.

    Solo decir, (porque de los medios de comunicación hablaré mas adelante),que están actuando de manera muy negativa para acabar con la violencia en el deporte, y que están incitando a jóvenes deportistas a actuar de manera violenta para sentirse como sus ídolos, o por pensar que de esa manera pueden llegar más lejos dentro de este mundo.

2.1.     Componentes de la violencia

    La violencia incluye componentes de diversa naturaleza en torno a los cuales se debe orientar la intervención:

• Componente cognitivo: A la violencia subyacen deficiencias cognitivas que impiden comprender los problemas sociales y que conducen a: Conceptuar la realidad de forma absolutista y dicotómica (en términos de blanco y negro) graves, dificultades para inferir adecuadamente cuáles son las causas que origina los problemas, la tendencia a extraer conclusiones excesivamente generales a partir de informaciones parciales y sesgadas, problemas en el procesamiento de la información y en la toma de decisiones...

• Componente afectivo o evaluativo: El riesgo de violencia aumenta cuando ésta se asocia a valores o a personas con las que el sujeto se identifica. Una de sus principales causas suele ser el sentimiento de haber sido injustamente tratado, que provoca una fuerte hostilidad hacia los demás, así como la tendencia a asociar la violencia con el poder y a considerarla como una forma legítima de responder al daño que se cree haber sufrido.

• Componente conductual: La violencia suele producirse por la falta de habilidades que permitan resolver los conflictos sociales sin recurrir a ella; y se refuerza a través de experiencias en la que el individuo la utiliza para responder a una de las funciones psicológicas mencionadas anteriormente. (María José Díaz Aguado, 1996)

    Analizando estos 3 componentes desde el punto de vista del deporte, tenemos:

    El componente cognitivo, hace referencia fundamentalmente a como cada uno procesa la información que le llega, por ello debemos inculcar a nuestros deportistas, a que no tomen decisiones a la ligera. Que reflexionen conscientemente de lo que ha sucedido, y que atiendan a todos los puntos de vista que le llegan, y no solo aquel que le va hacer actuar violentamente. Tenemos que hacerle que las cosas no son blancas o negras, y que por ello hay que tomar las decisiones con calma. O lo que vulgarmente se dice “que no hay que pensar en caliente”, porque nos va hacer actuar violentamente.

    El componente afectivo. Si tenemos en cuenta que en el deporte todo son emociones, tenemos que tener muy claro que este es un componente que tenemos que controlar, sobretodo en los deportes de equipo. Según Mª José Díaz; el componente afectivo guarda relación, “con la hostilidad que se puede sentir hacia una persona, que nosotros pensamos que nos ha tratado injustamente”; en el deporte se suelen dar estas situaciones, donde solemos actuar contra adversarios, que pensamos que mediante sus acciones nos están agrediendo o que sus acciones no son justas, sobretodo en los deportes de mayor contacto. Lo que conlleva, que se produzcan altercados constantemente entre los mismos deportistas.

    La solución para evitar esto sería:

• Hacer ver a nuestro jugadores, que esta vida esta llena de injusticias, pero que la mejor forma de resolverlas no es actuando violentamente o del mismo modo que su adversario.

• Evitar por parte de ambos entrenadores, que ambos jugadores coincidan lo menos posible en el terreno de juego.

• Obligarles a los jugadores, a reconciliarse deportivamente.

• En el caso más grave, el abandono rápido de ambos jugadores del terreno de juego.

    El componente conductual, es propio de la conducta de cada deportista, y quizás el trabajo más duro por parte de un entrenador, puesto que modificar la conducta de algunos deportistas, requiere de un proceso bastante largo. Pero hay método que nos pueden ayudar, a cambiar el comportamiento de nuestro deportistas y debemos de llevarlos a cabo.

    La solución, para el cambio de conducta, solemos asociarlo con el castigo, pero yo creo y esta demostrado pedagógicamente que la mejor forma para conseguir que nuestros deportistas cambien, sobretodo en los primeros años es a través del premio. Si premiamos a nuestros jugadores, cada vez que alguno de ello tenga un comportamiento positivo con los demás, esto va hacer que el mismo y el resto, actúen de la misma forma.

    Para deportistas de alto rendimiento, quizás el castigo sea la mejor solución, puesto que a través del castigo podemos ofender a su orgullo lo que les obligaría a actuar en consecuencia.

3.     Antecedentes ontogenéticos de la violencia

3.1.     El maltrato infantil

    Una gran parte de la violencia que existe en nuestra sociedad tiene su origen en la violencia familiar. La intervención a través de la familia es especialmente importante porque a través de ella se adquieren los primeros esquemas y modelos en torno a los cuales se estructuran las relaciones sociales y se desarrollan las expectativas básicas sobre lo que se puede esperar de uno mismo y de los demás, esquemas que tienen una gran influencia en el resto de las relaciones que se establecen.

    La mayoría de los jóvenes han encontrado en el contexto familiar que les rodea condiciones que les han permitido desarrollar una visión positiva de si mimos y de los demás, necesario para: aproximarse al mundo con confianza, afrontar las dificultades de forma positiva y con eficacia, obtener la ayuda de los demás o proporcionársela; condiciones necesarias para el desarrollo de la tolerancia y para el rechazo de la violencia, que caracterizan a la mayor parte de los jóvenes. En determinadas condiciones, sin embargo, especialmente cuando los niños están expuestos a la violencia, pueden aprender a ver el mundo como si solo existieran dos papeles: agresor y agredido, percepción que puede llevarles a legitimar la violencia al considerarlas como la única alternativa a la victimización. Esta forma de percibir la realidad suele deteriorar la mayor parte de las relaciones que se establecen, reproduciendo en ellas la violencia. Los estudios sobre las características de los adultos que viven en familias en las que se produce la violencia reflejan que con frecuencia su propia familia de origen también fue violenta.

    Según María José Díaz Aguado, el modo de prevenir esta situación es:

1. El establecimiento de vínculos afectivos no violentos, que proporcionen experiencias positivas acerca de uno mismo y de los demás. Una especial importancia parecen tener, en este sentido:

   • una relación afectiva segura con uno de los padres;

   • una relación afectiva estable y satisfactoria durante la edad adulta;

   • y una relación terapéutica eficaz.

2. La conceptualización de las experiencias de maltrato sufridas como tales, reconociendo su inadecuación y expresando a otras personas las emociones que suscitaron. Cuando, por el contrario, dichas experiencias se justifican conceptualizándolas como disciplina el riesgo de reproducirlas aumenta.

3. El compromiso explícito de no reproducir con los propios hijos lo sufrido en la infancia.

4. Y el desarrollo de habilidades que permitan afrontar el estrés con eficacia, resolver los conflictos sociales de forma no violenta y educar adecuadamente a los hijos. (María José Díaz Aguado, 1996)

    Su aplicación en el deporte responde a lo siguiente; No debemos de darle la espalda a este tipo de situaciones, y llegar a entender que el deporte puede ser el camino que ayude a ese niño a ver una nueva realidad, alejada de los palos y el maltrato. Debemos de llegar a extrapolar, las medidas que Mª José Díaz expone, dentro del mundo deportivo.

    El comportamiento de los niños que han sido maltratados, es un comportamiento bastante inestable, situación que en cualquier actividad deportiva se agrava mucho más, debido fundamentalmente al contacto que se da en este tipo de actividades. En el deporte el espacio propio de cada uno tiende a ser el que su rival le deja, o el que el reglamento le permite, lo cual esto indica que el espacio propio en el deporte suele ser muy pequeño. Situación que se contradice con una persona que ha recibido malos tratos. Este tipo de personas tiende a generar un espacio propio muy amplio, fundamentalmente por el miedo a ser agredidos.

    Este hecho junto con otros, hace que este tipo de personas en el momento que ve invadido su espacio tienda a reaccionar agresivamente, no por el hecho de atacar violentamente sino por el hecho de defenderse.

    El deporte puede ser una vía, para conseguir canalizar este tipo de agresividad manifiesta en estos individuos, siempre que se encuentre dentro de los márgenes de la legalidad. Y ayudar a que la vida no se reduce a una visión de agresor y agredido, sino que a nuestro alrededor podemos tener gente que nos ayude y nos apoye.

    Es un trabajo quizás un poco duro para aquellas personas que no están preparadas, sin embargo, es un camino para la integración de esas personas que sufren, a la sociedad. Y como hemos dicho anteriormente, el deporte es integración y no exclusión.

    Hay que tener en cuenta que muchos de estos niños que son maltratados pueden ser grandes talentos deportivos, pero que su contexto familiar y a veces social, no le dejas desarrollarse plenamente. De ahí que el deporte tenga una pequeña parte de responsabilidad, de no dejar a esta gente a un lado.

3.2.     Competencia socio emocional y adopción de perspectivas

    Los jóvenes violentos suelen tener dificultades para resolver de forma inteligente los conflictos y tensiones que experimentan; como consecuencia de lo cual se comportan de una forma que tiende a obstaculizar no sólo el bienestar de sus victimas sino también su propio bienestar, porque con su violencia aumentan las tensiones y conflictos que originan su conducta violenta.

    Ayudarles a descubrirlos y enseñarles procedimientos sistemáticos para resolver de forma más inteligente y justa sus tensiones y conflictos puede ser, por tanto, un procedimiento muy eficaz para prevenir la violencia.

1. Definir adecuadamente el conflicto identificando todos sus componentes e integrando en dicha definición toda la información necesaria para resolverlo;

2. Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia;

3. Diseñar las posibles soluciones al conflicto y valorar cada una de ellas teniendo en cuenta las consecuencias positivas y negativas que pueden tener para las distintas personas implicadas en la situación.

4. Elaborar la solución que se considere mejor y elabora un plan para llevarla a cabo.

5. Llevar a la práctica la solución elegida.

6. Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, volver a poner en práctica todo el procedimiento. (María José Díaz Aguado, 1996)

    Como ya he dicho anteriormente, el deporte vive de las emociones que cada deportista expresa en cada momento. Por eso hay que destacar, que hay momentos en el que un deportista, dejado llevar por sus emociones o sensaciones, actúa de manera violenta. Situación que nosotros como entrenadores debemos evitar.

    Quizás los medios de intervención, que propone la autora son muy difíciles de llevar a cabo, si tenemos en cuenta que se produce durante el transcurso de un partido o una competición. Pero, es trabajo de un entrenador, trabajar durante la semana de entrenamiento y preparación, este tipo de conflictos.

    Los deportistas a lo largo de un temporada van acumulando mucha tensión, y uno de los factores que puede acrecentar esta tensión, son las emociones que el deportista vive dentro y fuera del área de juego. Por ello, se deben dedicar ciertas horas a charlar con los deportistas, a que expresen sus emociones, a explicar como se sienten etc...

    Debemos enseñar a nuestro deportista a controlar sus emociones, sobretodo aquellas que se manifiesten a través de la agresividad. Y mostrarles que sus acciones no solo son perjudiciales para él, sino para el resto del equipo, y el contrario que las sufre.

    Uno de lo motores mas importantes del desarrollo socio emocional es la tendencia a sentir empatía hacia los demás y la capacidad para ponernos en su lugar. En relación a lo cual cabe interpretar tres tipos de resultados obtenidos en las investigaciones llevadas a cabo sobre este tema:

• la existencia de una estrecha relación entre la empatía y la ausencia de agresión.

• la incapacidad para sentir empatía hacia sus victimas que suele observarse en los jóvenes que llevan a cabo graves comportamientos violentos.

• y la eficacia que para el tratamiento psicológico de estos jóvenes tiene el desarrollo de la capacidad de empatía.