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Introducción

    La confirmación del deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles en la geografía matancera devino como resultado de la aplicación de herramientas científicas de gran utilidad por parte de los miembros del proyecto investigativo “Rolando Alfaro Torres”, perteneciente a la Facultad de Cultura Física de Matanzas. Fue posible, por intermedio de diferentes métodos, conocer que el detrimento que sufren las citadas expresiones lúdicas no es atribuible a todas sus formas en igual proporción, pues algunas de esas manifestaciones continúan teniendo una alta ejecutoria en la mayoría de las comunidades investigadas.

    La investigación permitió reconocer los juegos más practicados por niños y niñas en cada uno de los municipios de la provincia, cuestión que hubo de ser confirmada inobjetablemente por intermedio de más de un instrumento. Conjuntamente con los anteriores detalles se apreció la consabida división sexual en torno al juego, estimada también a través de estudios preliminares desarrollados en las ciudades de Varadero, Matanzas y Cárdenas.

    Otro aspecto de gran interés y que fuera develado a través del presente estudio está relacionado con el acompañamiento ocasional que los familiares de niños y niñas dicen realizar en ocasión de la ejecutoria de los juegos de los menores. La importancia de esta declaración estriba en la clara evidencia de desatención lúdica por parte de los adultos a sus pequeños.

    ¿Son estas las únicas causas del deterioro que hoy experimentan las expresiones lúdicas populares y tradicionales en la provincia? ¿Cuáles son los juegos clasificados de esa manera que experimentan un actual deterioro en el contexto provincial? La investigación realizada también permitió dar respuestas a las anteriores interrogantes y las consideraciones devenidas de ellas forman parte del presente trabajo.

Desarrollo

    Como resultado de la aplicación de las herramientas científicas implicadas en la determinación del diagnóstico acerca del deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles en la provincia Matanzas, se continuó engrosando el cúmulo de información relacionado con el tema.

    Un aspecto importante controlado por las encuestas fue la opinión de las personas muestreadas acerca de la posible desaparición de los juegos practicados durante su infancia, en el contexto de la actual generación. Los elementos aportados aparecen en el gráfico que sigue:

    La gran mayoría de las personas encuestadas (1845 para un 72,86%) coincide en que ciertas formas lúdicas practicadas por ellos en su niñez, están desapareciendo con el decursar del tiempo, lo que expresa una cifra muy significativa estadísticamente. El resultado manifestado de esa manera confirma una vez más la situación de deterioro que experimentan algunas de las formas de juegos populares tradicionales infantiles en el territorio.

    A seguidas, la encuesta solicitaba nombrar los juegos populares tradicionales infantiles que han experimentado deterioro. Fueron nombrados diferentes juegos un total de 5567 veces, lo que representa un per cápita de 2 juegos por encuestado. Las 10 expresiones lúdicas más reiteradas aparecen en la siguiente tabla:

Juegos	Reiteración
Rondas y cantos	479
Alánimo	474
Rueda rueda	444
Gallina ciega	415
Prendas	272
Chucho escondido	263
Quimbumbia	255
Chivichanas	218
Burrito 21	211
Zancos	188

    Resulta evidente que los encuestados consideran a los juegos con rondas y cantos, así como algunas de sus expresiones (alánimo y rueda rueda) entre los que mayor deterioro generacional han sufrido. Esa apreciación de detrimento fue igualmente compartida por los maestros y demás sujetos entrevistados.

    Expresiones lúdicas como los juegos de prendas y la quimbumbia aparecen con una ejecutoria escasa en muchos sitios investigados. La última de estas formas se presenta en boca de algunas personas como un juego peligroso y propenso a la ocurrencia de accidentes, cuestión que carece de fundamento alguno de evitar se afilen los extremos o puntas del trocito cilíndrico de madera que es golpeado. De igual manera resulta importante señalar que otros juegos citados en menor escala parecen estar aquejados de un deterioro local, sin que se haya generalizado este detrimento a todo el territorio provincial.

    Como resultado de las entrevistas se aprecia un consenso general en la aceptación de que el deterioro de las formas lúdicas de carácter popular tradicional, es un fenómeno que no solo se refiere a la desaparición de algunas de ellas, pues su mayor expresión radica en la disminución de su frecuencia de realización y en una menor participación cuantitativa de niños y niñas en torno a los juegos, con referencia a la práctica desarrollada por las generaciones anteriores. Estos argumentos coinciden con los estudios preliminares que se han llevado a cabo sobre este mismo tema durante los dos últimos años.

 

Muchos juegos con rondas y cantos están sufriendo un serio deterioro

    Otra de las preguntas de la encuesta aplicada a los familiares, solicitaba identificar las principales causas del deterioro de los juegos populares tradicionales. Las respuestas formuladas por los adultos con relación a dichos motivos fueron recogidas en el gráfico siguiente: 

    La causa más reconocida de deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles, según criterio de los familiares de los niños y niñas, ha sido la existencia de nuevas formas de juegos (nintendos, play station, computadoras, etc.), con un total de 1993 coincidencias para un 78,71%, cifra que por demás responde a una alta significación estadística.

    Entre otras causas del detrimento lúdico las personas encuestadas han referido las siguientes:

• El escaso tiempo disponible entre los miembros de la familia para enseñar a los niños y niñas a jugar.

• La carencia de docentes adecuadamente preparados para el ofrecimiento de acciones de enseñanza aprendizaje de los juegos de carácter popular tradicional.

• El alto cúmulo de tareas escolares que impiden que niños y niñas puedan disfrutar de sus juegos.

• La carencia de lugares adecuados para desarrollar los juegos infantiles, sobre todo en el contexto urbano.

    Sobre esta misma cuestión resultó muy interesante escuchar el criterio de los profesionales entrevistados (maestros primarios, profesores de Educación Física, directores de escuelas primarias y expertos con determinada experiencia en la labor recreativa infantil), quienes expresaron que las causas del deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles son muy variadas y no sólo se corresponden con la existencia de los juegos tecnológicos, pues se aprecian otras como la desatención familiar y docente, la carencia de procesos de enseñanza aprendizaje de dichas expresiones y la emigración de los niños y niñas de las zonas rurales a las urbanas. Para muchos, el principal de estos motivos, radica en la disminución de la atención lúdica por parte de la familia, pues es conocido que ella constituye el fundamental eslabón en la transmisión de las riquezas culturales que representan los juegos.

    Durante el proceso de observaciones se pudo constatar que la oferta planificada o programada en torno a la realización de la práctica lúdica comunitaria es muy limitada, pues generalmente se carece de acciones organizadas que estimulen la realización de expresiones de tipo popular tradicional, siendo más apreciada la oferta de tipo difusa, promovida por los propios niños y niñas.

    El fenómeno del deterioro de los juegos populares tradicionales infantiles fue ratificado por la mayoría de los entrevistados quienes pronunciaron consideraciones como las siguientes:

• La carencia de una adecuada preparación en una gran parte de los profesionales que laboran con niños y niñas, limita los procesos de enseñanza de diferentes juegos entre los pequeños y constituye un elemento importante que incide en el deterioro que vienen experimentando en la actualidad algunas de las expresiones lúdicas citadas.

• La situación de conocimiento de las formas de los juegos populares tradicionales se torna más grave al no disponerse de acciones comunitarias de enseñanza aprendizaje dirigidas a niños y niñas, que permitan suplir la carencia de esas experiencias lúdicas.

    Una pregunta de la encuesta indagaba entre los adultos muestreados, que opinión le merecía la posibilidad de que se generalizara por intermedio de profesionales debidamente preparados, un curso a niños y niñas con el objetivo de enseñarles las diversas formas de juegos populares tradicionales. Las respuestas dadas a esta interrogante aparecen representadas en el gráfico siguiente:

    La gran mayoría de los encuestados (2320 para un 91,6%) consideran como una magnífica idea la posibilidad de desarrollar un curso lúdico con niños y niñas. Esa cifra que constituye un dato muy significativo estadísticamente, establece la posibilidad de acometer acciones inmediatas dirigidas a ampliar el conocimiento lúdico de los infantes en las diferentes comunidades de la provincia.

    Otras consideraciones abordadas en las entrevistas grupales establecieron elementos de gran significación relacionadas con los intereses y necesidades de los pequeños. Al respecto, niños y niñas coincidieron en el placer que sentían por la realización de juegos tecnológicos y expresiones de mesas como dominó, damas, parchís y ajedrez. Sin embargo, los varones mostraron también otras preferencias vinculadas a las formas deportivas y predeportivas de jugar, así como, por las bolas y trompos, mientras, las hembras dijeron sentirse más estimuladas a realizar algunos juegos de tipo popular tradicional, entre los que resaltaron los yaquis, la peregrina y la suiza.

Conclusiones

    Algunos juegos populares tradicionales infantiles han experimentado un serio deterioro en la actualidad y ello se hace evidente en su baja frecuencia de realización, así como en el menor número de niños y niñas que acompañan la práctica lúdica, con relación a otras épocas. Las causas principales que determinan este detrimento, según el diagnóstico elaborado, apuntan hacia la desatención lúdica familiar, el desarrollo de los juegos tecnológicos, el desarrollo del turismo y la emigración rural hacia las ciudades, entre otras. La carencia de acciones dirigidas a la enseñanza aprendizaje de todas estas expresiones limita, en nuestros días, el proceso de fortalecimiento de la memoria lúdica comunitaria.

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revista digital · Año 14 · N° 139 | Buenos Aires, Diciembre de 2009   © 1997-2009 Derechos reservados