Fatores motivacionais para prática do vôlei  de praia em praticantes de 45 a 87 anos Factores motivacionales para la práctica del voleibol de playa en personas entre 45 y 87 años
	*Licenciada em Educação Física do Centro Universitário Metodista Bennett – RJ **Docente do curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário Metodista Bennett – RJ (Brasil)	Julysis Sales Lima* Josué Morisson de Moraes** julysis9@yahoo.com.br
	Resumo           Os fatores motivacionais que levam determinados grupos a praticarem alguma atividade física podem ser variados, e os profissionais que conseguirem descobrí-los, poderão proporcionar um melhor trabalho e satisfação aos praticantes. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo analisar e verificar os fatores motivacionais para prática de vôlei de praia em praticantes de 45 a 87 anos. Metodologia: Participaram do estudo 61 praticantes de vôlei de praia de ambos sexos com idades entre 45 e 87 anos da cidade do Rio de Janeiro. Foi utilizado um questionário com Escala Sobre Motivos para a Prática Esportiva (EMPE) (BARROSO 2007). Resultados e Discussão: Os fatores motivacionais que apresentaram significância de p<0,001 em todas as questões foram: Condicionamento Físico, Energia, Afiliação e Saúde. Nos demais fatores: Status, Contexto e Técnica algumas questões também apresentaram significância de p<0,001 e devem ser levadas em consideração devido à importância dada pelos participantes do estudo. Conclusão: Os fatores motivacionais para prática de vôlei de praia que tiveram total significância foram: Condicionamento Físico, Energia, Afiliação e Saúde; cabendo ressaltar algumas questões dos demais fatores bem como o fato de 28 dos 61 praticantes terem sido atletas. Ficando a sugestão de novos estudos tanto com amostra semelhante ou diversificada, em atividades iguais ou diferentes para possíveis comparações e resultados.           Unitermos: Fatores motivacionais. Vôlei de praia. Adultos. Idoso
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 138 - Noviembre de 2009

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Introdução

    O conhecimento da relação entre a prática motora e o conjunto das motivações dos praticantes de atividades físicas é essencial para o trabalho do profissional de Educação Física (PAIM e PEREIRA; 2004). Para professores, técnicos e gestores esportivos conseguirem manter a permanência, adesão e aumento do número de praticantes de esportes e exercícios físicos, também é necessário o uso de instrumentos que possibilitem com segurança determinar os motivos que levam as pessoas a praticá-las (BARROSO, 2007).

    Na Educação Física os objetivos propostos serão alcançados facilmente proporcionando uma maior aproximação e melhor sistematização dos conteúdos apresentados, se o profissional procurar entender e manter um trabalho coerente com as diversas características dos alunos e clientes (PAIM e PEREIRA; 2004). Para Falsarella e Salve (2007), o respeito à heterogeneidade dos grupos, bem como os níves divergentes de aprendizado devem ser mantidos durante e prática desportiva. Segundo Miranda e Riehl (2006), ao adaptarmos a atividade física a cada pessoa, estamos contribuindo no processo de saúde e bem-estar da população.

    Na história da Educação Física, priorizou-se e enfatizadou-se a dimensão bio-fisiológica e, a partir da década de 80, surgiram questões advindas da percepção da complexidade das ações humanas e desta forma passou-se a estudar com uma visão mais ampla, priorizando a multidisciplinariedade considerando os processos sociais, históricos e culturais (MIRANDA e RIEHL; 2006).

    O segmento da população brasileira que mais aumenta são os idosos, para eles, a qualidade de vida está relacionada com a independência e a autonomia para gerenciar a sua vida (BENEDETTI, GONÇALVES e PETROSKI; 2004). A atividade física aparece como uma das principais alternativas para ter uma boa saúde tendendo a conseguir reduzir e/ou atrasar os riscos de demência (BENEDETTI et al; 2008). Observamos que além da melhora de problemas de saúde, como hipertensão, osteoporose, diabetes e outros, a principal motivação da prática esportiva entre os idosos é a integração social (BORGES et al; 2008).

    O vôlei de praia aproxima pessoas com objetivos em comum, promovendo uma consciência social duradoura e estabelecendo como fatores motivacionais a diminuição do estresse, melhora de condicionamento físico, aumento do contato social, certeza do modo de viver consciente e ativo (FREITAS; 2001). O praticante de voleibol deve ter flexibilidade, força, potência, agilidade e condicionamento aeróbio para a realização do esporte (ALMEIDA e SOARES; 2003). Desta forma esse desporto tem como objetivo fundamental desenvolver técnicas, táticas e capacidades motoras básicas, como: velocidade, força, agilidade, percepção de jogo (BENETTI, SCHNEIDER e MEYER; 2005).

    As conseqüências das quedas podem acarretar lesões inclusive fatais, principalmente aos idosos, levando a dependências, incapacidades físicas, grandes períodos de tratamento de reabilitação e probabilidade de morte. A atividade física entra com um papel importante para a melhoria da força e do equilíbrio, trabalhando na redução das quedas (BENEDETTI; GONÇALVES e PETROSKI; 2004). Atividades com sustentação de pesos ou do próprio peso corporal envolvem forças de impacto que provêem estímulo adequado ao esqueleto, bem como os exercícios diversificados que utilizam uma ampla variedade de grupos musculares com padrões de movimentos freqüentes e variados, que são mais benéfico ao osso do que um sinal monótono (POWERS; HOWLEY e BLOOMFIELD; 2005).

    Uma variedade de fatores internos e externos pode levar a motivação de uma pessoa a qualquer momento (MURRAY; 1967). Por isso é fundamental pesquisar e avaliar os fatores que possam vir a influenciar na prática da atividade física, induzindo mais significantemente dado comportamento, como os facilitadores e as barreiras, isto permitirá o estabelecimento e a proporção de programas de intervenções como meio de promoção da atividade física, detectando e ultrapassando as barreiras e garantindo estabilidade de ensino (CARDOSO e BORGES; 2008). Portanto o presente estudo tem como objetivo verificar e analisar os fatores motivacionais que levam indivíduos de 45 a 87 anos a praticar o vôlei de praia.

Material e métodos

    Para realização deste estudo foi utilizada a técnica de pesquisa descritiva exploratória. Os motivos para a prática do voleibol foram coletados e então determinadas às relações com os fatores motivacionais.

    Houve um contato inicial com os possíveis participantes do estudo, onde foi entregue a carta de apresentação (APÊNDICE I), contendo informações sobre os objetivos do estudo e critérios para seleção dos participantes. A inclusão dos sujeitos na amostra do estudo ocorreu por desejo em participar do experimento. Desta forma, a amostra do estudo foi constituída por 61 praticantes de vôlei de praia sendo 55 do sexo masculino correspondendo a 90,16% da amostra e 6 do sexo feminino equivalente a 9,84%, com idades entre 45 e 87 anos, freqüentadores das praias do Flamengo e de Copacabana,.

    Depois de assinado o termo de autorização (APÊNDICE II) para realização do estudo estes receberam o questionário (ANEXO I) do qual o pesquisador orientou quanto à maneira correta de preenchimento.

    O questionário (ANEXO I) apresentou os fatores motivacionais que foram determinados a partir da Escala sobre Motivos para Prática Esportiva (EMPE), versão traduzida e validada para o Brasil por Barroso (2007) do Participation Motivation Questionnaire (PMQ) de Gill, Gross e Huddleston (1983). Este questionário traduzido foi composto por 33 questões que os respondentes atribuíram um grau de importância: Nada Importante, Pouco Importante, Importante, Muito Importante e Totalmente Importante (escala Likert de 5 pontos), para cada uma delas. Através do agrupamento das questões foram gerados sete fatores motivacionais: Status (questões 03, 13, 15, 21, 23, 27 e 30), Condicionamento Físico (questões 06, 16 e 26), Energia (questões 04, 07, 14, 17, 18 e 31), Contexto (05, 09, 20, 29 e 33), Técnica (questões 01, 10, 25 e 28), Afiliação (questões 02, 08, 12, 19 e 24) e Saúde (11, 22 e 32).

    Foi utilizado o teste Qui Quadrado em função da natureza categórica das variáveis, e para análise estatística foi atribuído nível de significância de 5% (p≤0,05).

    Os procedimentos empregados no estudo foram aprovados pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário Metodista Bennett que acompanham normas da Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde sobre pesquisa envolvendo seres humanos.

Resultados

    A amostra foi composta por 61 participantes, sendo 55 do sexo masculino e 6 do sexo feminino, perfazendo uma média de prática do vôlei de praia de 35,96 anos; do total de praticantes 28 foram atletas de voleibol.

    Com base no método estatístico do Qui Quadrado com significância de p≤0,05, os fatores motivacionais que apresentaram resultados bastante significativo de p<0,001 em todas as questões foram: Condicionamento Físico, Energia, Afiliação e Saúde. Os demais fatores: Status, Contexto e Técnica apresentaram resultados significantes, porém não unânime em todas as questões.

    Para os 61 participantes do estudo o Condicionamento Físico com as questões (06, 16 e 26), apresentaram significância de p<0,001, conforme a sua descrição e distribuição quase total dos participantes nos graus de importância Muito Importante e Totalmente Importante (Tabela 1).

Tabela 1 -Condicionamento Físico- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

    A distribuição e descrição dos componentes da amostra segundo o fator Energia (Questões 04, 07, 14, 17, 18 e 31: Tabela 2) e Afiliação (Questões 02, 08, 12, 19 e 24: Tabela 3), apresentaram significância de p<0,001 para todas questões com maioria das respostas para os graus de importância Totalmente Importante e Muito Importante.

Tabela 2 -Energia- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

 

Tabela 3 -Afiliação- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

 

    No fator Saúde (Questões 11, 22 e 32: Tabela 4), mais da metade dos participantes atribuíram o grau de importância Totalmente Importante às questões, acarretando significância de <0,001 em todas elas, destacando assim a Questão (11), onde 54 dos 61 participantes, manter a saúde é Totalmente Importante.

Tabela 4 -Saúde- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

    O fator motivacional Status (Quentões 03, 13, 15, 21, 23, 27 e 30) apresentou significância de p<0,001 para as questões (03, 21 e 27) e os seguintes resultados para as questões: (13) p=0,011, (15) p=0,009, (23) p=0,013 e (30) p=0,039; devido à distribuição das respostas de maneira aleatória para cada grau de motivação do Questionário; mas todas as variáveis apresentaram diferenças significativas (Tabela 5).

Tabela 5 -Status- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

    No fator motivacional Contexto três das cinco questões apresentaram significância de p<0,001, questões (09, 20 e 33); a questão 05 apresentou p= 0,389 e a questão 29 p=0,082 (Tabela 6) Bem como o fator Técnica (questões 01, 10, 25 e 28), onde somente a questão 10 apresentou p= 0,148 e as demais com significância p<0,002 e p<0,001 (Tabela 7).

Tabela 6 -Contexto- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

* Limítrofe

 

Tabela 7 -Técnica- Distribuição do número de participantes por grau de motivação e resultado do Qui Quadrado

Discussão

    Para os 61 participantes de 45 a 87 anos, mais da metade atribuíram grau de importância Totalmente Importante para as questões do fator Saúde, bem como os estudos de Lizeiro (2008), com adolescentes praticantes de futebol; Balbinotti e Capozzoli (2008), com praticantes de ginástica em academias com idades entre 18 e 65 anos; e Paim e Pereira (2004), com adolescentes escolares praticantes de capoeira. Para Interdonato et al (2008), os fatores associados à saúde foram tidos como mais importantes para a maioria dos atletas de basquetebol, futebol, ginástica rítmica desportiva, judô, natação e voleibol no seu estudo.

    No fator motivacional Energia, o nível de significância para todas as questões foi de p<0,001, tendo destaque a questão 31(Gostar de se divertir) onde 47 participantes atribuíram grau motivacional Muito Importante e Totalmente Importante, semelhante ao estudo de Santana, Harpaz e Silva (2006), do qual os motivos que levaram à prática de atividade física antes da doença diabetes mellitus Tipo I foram: o Prazer e o Bem Estar; bem como um dos resultados do estudo de Lins e Corbucci (2007), que teve o Prazer entre um dos fatores importantes na prática de atividade física para idosos

    Estar com amigos, fazer novos amigos, trabalhar ou estar em uma equipe foram questões do fator motivacional Afiliação que também demonstram bastante significância, assim como Pereira (2008), em seu estudo, que atribui a importância da relação social entre atletas, família e comissão técnica para a performance dos atletas de futsal. Bem como Borges (2006), a prática da atividade física entre idosas pode melhorar a qualidade do sono, o que acarreta numa melhor qualidade de vida devido à sociabilidade através da prática regular esportiva.

    Os idosos têm consciência da importância de hábitos saudáveis para melhoria da qualidade de vida, saúde e bem estar (JÓIA, RUIZ e DONALÍSIO; 2008). Isto ficou evidenciado no fator motivacional Condicionamento Físico, que teve nível de significância p<0,001 em todas as questões; segundo Santos e Knijnik (2006), o condicionamento físico está entre os motivos iniciais à adesão à prática de atividade física na vida de adultos entre 40 e 60 anos.

    Para o fator motivacional Técnica apenas a questão relacionada a aprender novas técnicas não apresentou nível de significância, segundo os participantes da amostra não era interessante este aprendizado devido à faixa etária ou por não jogar profissionalmente. Nas demais perguntas relacionadas à melhoria da técnica, superação de limites e desafios ficou evidente o nível de significância; o que pode ser comparado aos fatores motivacionais à prática de Jazz no estudo de Paim e Pereira (2005), onde os mais relevantes foram competência desportiva e saúde; e o estudo de Cunha, Morales e Samulski (2008), relacionado à qualidade de vida de jogadores de voleibol que mostrou a preocupação das mulheres com os fatores ligados e estrutura organizacional desportiva e os homens com os aspectos biológicos.

    Através da análise dos resultados, no fator Status questões relacionadas a vencer, ganhar prêmios, competir e destacar-se socialmente, tiveram grande significância para estes praticantes de vôlei de praia; no estudo de Lopes e Nunomura (2007), com ginastas de alto nível, estes fatores motivacionais também foram relevantes; e no estudo entre cadeirantes praticantes de basquetebol, os benefícios com a prática do desporto relacionaram-se à auto-estima, habilidades motoras e relações sociais segundo Boas, Bim e Barian (2003). Fazer algo em que se acha bom, gostar de sentir-se importante, ganhar status ou ser reconhecido, foram as três questões que para os participantes deste estudo, era algo desnecessário a prática do vôlei, não servindo para este intuito.

    As questões do fator motivacional Contexto que tiveram significância estavam relacionadas ao incentivo dos amigos a prática do desporto, sair de casa e o uso de equipamentos e instalações; no estudo de Cardoso e Borges (2008), os principais motivos para adesão de idoso a programas de exercícios físicos, estão ligados a relacionamentos sociais, ou seja, convite de amigos bem como o estudo de Freitas et al (2006). Já nas questões que se referiam a gostar de viajar e gostar de técnicos e professores, os participantes alegaram que gostam de técnicos e professores e de viagens, porém ambas respostas não tinham correlação com sua prática de voleibol, já que praticam por lazer sempre em mesmo local e não têm acompanhamento de profissionais de Educação Física.

    Uma questão que foi abordada durante o preenchimento do questionário foi com relação a ter sido atleta de vôlei antes dos 45 anos; dos 61 participantes, 28 alegaram ter sido atleta. A prática de atividades esportivas no período da adolescência contribuem para atividade física de lazer na vida adulta (ALVES et al; 2005). Segundo Matsudo; Matsudo e Neto (2001), o estímulo para atividade física deve ser feita no adulto e não apenas no idoso, e com a adoção de atividade física regular e um estilo de vida ativo, chega-se a promoção da saúde e qualidade de vida durante o processo de envelhecimento, servindo de prevenção e controle de doenças crônicas que geralmente surgem durante a terceira idade e contribuindo assim para a independência funcional.

    Durante a aplicação do questionário, me chamou a atenção o pouco número de praticantes do sexo feminino e o fato dos participantes aparentarem, cada um com sua limitação, estarem felizes e saudáveis por praticar o que gostavam, em local agradável e com as pessoas que tinham afinidade.

Conclusão

    Este estudo buscou verificar e analisar os fatores motivacionais que levam indivíduos de 45 a 87 anos a praticar o vôlei de praia. Foi encontrado que os fatores motivacionais que apresentaram significância em todas as questões foram: Condicionamento Físico, Energia, Afiliação e Saúde. Nos demais fatores algumas questões devem ser levadas em consideração devido à importância dada pelos participantes bem como os resultados significativos: em Status as questões relacionadas a vencer, ganhar prêmios, competir e destacar-se socialmente, em Contexto as questões baseadas no incentivo dos amigos a prática do desporto, sair de casa e o uso de equipamentos e instalações, e em Técnica as questões que falavam da melhoria da técnica, superação de limites e desafios.

    Para estudos futuros recomenda-se a aplicação do questionário a praticantes com faixa etária diferente, para outras modalidades esportivas ou atividades físicas. Provavelmente, com a identificação dos fatores motivacionais dos tais grupos, técnicos, professores e profissionais da área poderão realizar um melhor trabalho proporcionando um prazer para o praticante.

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Anexos

Apêndice I – Carta de apresentação

CARTA DE APRESENTAÇÃO

    Eu, Julysis Sales Lima, graduada em Licenciatura em Educação Física e atual acadêmica regularmente matriculada no curso de Bacharelado em Educação Física do Centro Universitário Metodista Bennett, venho solicitar autorização para realização de uma pesquisa desenvolvida como Trabalho de Conclusão de Curso, sob orientação do Prof. Ms. Josué Morisson de Moraes.

    A finalidade deste estudo é identificar entre os praticantes de vôlei de praia quais os fatores que os motivam para essa prática.

    O praticante responderá a um questionário composto por 33 perguntas.

    Se concordar em participar do estudo, o nome será mantido em sigilo. A menos que requerido por lei, somente o pesquisador e a equipe do estudo terão acesso a essas informações para verificar as informações do estudo.

Sem mais,

Julysis Sales Lima

 

Apêndice II – Termo de autorização

TERMO DE AUTORIZAÇÃO

    Este estudo está sendo conduzido pela acadêmica Julysis Sales Lima e pelo Prof. Ms. Josué Morisson de Moraes, ambos do Centro Universitário Metodista Bennett.

    A finalidade deste estudo é identificar entre os praticantes de vôlei de praia quais os fatores que os motivam para essa prática.

    Poderão participar deste estudo adultos de ambos sexos com idade entre 45 e 87 anos que praticam vôlei de praia no Rio de Janeiro.

    O participante responderá a um questionário composto por 33 perguntas. Sua participação deve levar aproximadamente sete minutos.

    Se você concordar em participar o nome será mantido em sigilo. A menos que requerido por lei, somente o pesquisador e a equipe do estudo terão acesso a essas informações para verificar as informações do estudo.

    Declaro que li e entendi este formulário de consentimento, todas as minhas dúvidas foram esclarecidas e que autorizo tomar parte como voluntário neste estudo.

Nome do Voluntário: _________________________________________________

Data de nascimento:    /    / 19    .

Anos de prática: ______________________________________

Ex-atleta? ( ) Sim ( ) Não

Freqüência da prática por semana: ( ) 1dia ( ) 2dias ( ) 3 ou mais

Bairro que pratica o vôlei: _______________________________

Assinatura do participante: ______________________________Data: / / .

Assinatura do pesquisador: ____________________________

Anexo I – Questionário

    Abaixo temos alguns motivos que fazem com que as pessoas pratiquem esportes. Leia cada item com atenção e, por favor, marque com um “X” o quanto cada um deles é importante para você praticar vôlei de praia HOJE.

	Nada importante	Pouco importante			Importante			Muito importante			Totalmente importante
1. Eu quero melhorar minha técnica	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2. Eu quero estar com meus amigos	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3. Eu gosto de vencer	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
4. Eu preciso liberar energia	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
5. Eu gosto de viajar	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
6. Eu quero ficar em forma	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
7. Eu gosto de sentir emoções fortes	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
8. Eu gosto de trabalhar em equipe	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
9. Meus pais e/ou amigos querem que eu jogue	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
10. Eu quero aprender novas técnicas	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11. Eu quero manter a saúde	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
12. Eu gosto de fazer novas amizades	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
13. Eu prefiro fazer algo em que sou bom	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
14. Eu preciso liberar tensão	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
15. Eu gosto de ganhar prêmios	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
16. Eu gosto da fazer exercícios	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
17. Eu gosto de ter algo para fazer	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
18. Eu gosto de estar fisicamente ativo	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
19. Eu gosto do espírito de equipe	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
20. Eu gosto de sair de casa	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
21. Eu gosto de competir	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
22. Eu quero adquirir hábitos saudáveis	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
23. Eu gosto de me sentir importante	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
24. Eu gosto de fazer parte de uma equipe	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
25. Eu quero superar meus limites	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
26. Eu quero estar em forma	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
27. Eu quero me destacar socialmente	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
28. Eu gosto de desafios	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
29. Eu gosto dos técnicos e/ou professores	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
30. Eu quero ganhar status ou ser reconhecido	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
31. Eu gosto de me divertir	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
32. Eu quero melhorar ainda mais minha saúde	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
33. Eu gosto de usar instalações e equipamentos esportivos	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

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revista digital · Año 14 · N° 138 | Buenos Aires, Noviembre de 2009   © 1997-2009 Derechos reservados