Estrategia para el desarrollo de la recreación físico deportiva en las edades de 12 a 20 años
	Prof. Asistente. Especialidad: Recreación Instituto Superior de Cultura Física, Facultad Camagüey (Cuba)	Lic. Luis Rolando Benavente Quirch benavente@fcf.camaguey.cu
	Resumen           La investigación se lleva a cabo en las edades de 12 a 20 años, sobre el desarrollo de la recreación. Se diseñó una Estrategia para el desarrollo de la recreación físico deportiva para ocupar el tiempo libre de estos adolescentes. La misma está conformada por una serie de acciones en las disciplinas recreativas y deportivas por sesiones . Los métodos utilizados son los teóricos, empíricos, matemáticos y estadísticos. La estrategia diseñada según el criterio de los especialistas es bastante adecuada.           Palabras clave: Recreación. Estrategia. Adolescentes   Abstract           The investigation is developed in the ages from 12 to 20 years, on the development of the recreation, you design a Strategy Recreational Sport Physics to occupy the Time Free of these adolescents, The same one this conformed by a series of actions in the Recreational and Sport Disciplines for sessions. The used Methods are the theoretical, Empiric, Mathematical AND Statistical. The Strategy designed according to the approach of the Specialists is quite appropriate.           Keywords: Recreation. Strategy. Adolescents
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 138 - Noviembre de 2009

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Introducción

    En la sociedad actual, la Recreación se ha convertido en una necesidad de gran importancia, pues los sociólogos e investigadores en el campo socio-cultural le han concebido el lugar que le corresponde. Estas corrientes Teóricas nacen de la importancia que le han dado al uso del Tiempo Libre como factor de bienestar Social considerándolo como “Aquel periodo que esta a la completa disposición del individuo después de haber terminado su labor y cumplido sus otras obligaciones.” Variadas son las formas que utiliza el Ser humano para emplear su Tiempo Libre, la Orientación de las mismas pueden presentar muy diversas acciones que están basadas en sus gustos y preferencias las que están influenciada por la Educación que han recibido.

    Afortunadamente la decisión sobre Recreación continua y tiene cada vez mayor alcance y profundidad; sin ella se perdería actualidad e importancia, se necesita un Espacio Común, en que esta decisión se centre para hacerla más provechosa y eficiente, para evitar que muchas ideas no lleguen o se pierdan.

    La recreación, por tanto, no es un fenómeno estático sino dinámico esencialmente dialéctico, que toma forma y adquiere proporciones objetivas cuando es realmente aplicado para las grandes mayorías, para convertirse entonces en una influyente fuerza vital en el desarrollo de los pueblos.

Papel del Estado Cubano en la recreación del pueblo

    La revolución cubana, preocupada sobre todo por el bienestar del hombre, orienta su labor en las más disímiles esferas del quehacer cubano, buscando en todas ellas el máximo de perfeccionamiento con el objetivo de elevar la calidad de vida de toda la población.

    El Instituto Nacional de Educación Física Deporte y Recreación (INDER), cuenta con un departamento que rige y orienta el trabajo metodológico de la recreación, en el mismo se han definido la misión y visión del programa nacional de recreación, la primera como “Rectorar en todo el territorio nacional las políticas de ocupación del tiempo libre a través de disciplinas físicos recreativas basadas en actividades lúdico recreativas, en deportes recreativos y en el espectáculo deportivo, para satisfacer los gustos, preferencias y necesidades de la población mediante su acción electiva y participativa.

La Recreación y su escenario

    El Territorio que constituye el Principal Escenario del Programa Vocacional de Recreación es la Comunidad representado por los distintos Consejos Populares, Zonas, Circunscripción, CDR. En ellos deben desarrollarse proyectos Recreativos que hacia todos los estratos Sociales que conforman la comunidad, o sea los grupos etáreos y ocupacionales brindándoles opciones recreativas adecuadas para llenar su tiempo libre de forma sana y Formativa.

    El diagnostico realizado sobre la recreación demostró que aun persisten dificultades en la organización, metodología, desarrollo de las actividades, así como en la estrategia para desarrollar una labor coherente, dinámica, operacional sistemáticas

Situación problémica

    Las actividades recreativas físicas deportivas, no cuenta con suficientes acciones que le permitan mejorar el desarrollo de las mismas.

Problema científico

    ¿Cómo elaborar una estrategia que facilite el desarrollo de las actividades recreativas físicas deportivas para la población investigada?

Objetivo

    Elaborar una estrategia Recreativa Física Deportiva que garantice un mayor desarrollo de la recreación para los adolescentes de 12 a 20 años.

Desarrollo

    En el diagnóstico inicial se priorizó una guía de observación encubierta por los investigadores en las diferentes áreas en las cuales tenían la probabilidad del desarrollo de las actividades. Se realizaron entre días de semana en los horarios de 12 a 1 PM y de 4 a 6 PM, así como los sábados y domingos. Se observaron 9 indicadores incluyendo la metodología de desarrollo de las actividades, ésta información nos permitió determinar o conocer la situación problémica y el comportamiento de los modos de actuación respecto a las formas de utilización del tiempo libre con relación a las actividades físicas deportivas y determinar los factores de la Matriz D.A.F.O., así como las variables.

    Se conformó una entrevista con 7 indicadores para reafirmar lo observado por medio de la guía y otros aspectos que en ocasiones se hacen difíciles de obtener como son las opiniones y valoraciones de carácter subjetivo. Las preguntas están conformadas en una secuencia lógica para su mejor interpretación y se utilizaron preguntas abiertas y cerradas, estas últimas en mayor %, pues en las preguntas abiertas son más complejas para su análisis e interpretación.

    Para la presente investigación se tomó la población de la Circunscripción 142 del Consejo Popular Vista Hermosa Yaba en las zonas 64 y entre las edades comprendidas de 12 a 20 años (6º grado, Secundaria Básica, Preuniversitario y enseñanza Politécnica). La selección de la muestra se hizo al azar por ser la población que posee dificultades en la participación y desarrollo de las actividades físico deportivo, recreativa.

Resultados del diagnóstico

    En la observación realizada por medio de la Guía, en estos horarios de 4pm a 6pm existe un gran movimiento de pobladores y sobre todo los más jóvenes y las actividades que realizan son juegos de dominó en pequeños grupos de diferentes edades, otros realizaban juegos tradicionales y existía un gran número de ello sin realizar ninguno, sólo conversaban de diferentes temas. De las escasas actividades que se observaban se apreció que no existe una oferta variada de ellas y en ocasiones se repiten, no existía una animación para elevar la motivación. Con relación al aprovechamiento de las áreas es insuficiente, no se utilizan espacios combinados para las diferentes disciplinas deportivas recreativas. El nivel de socialización por el comportamiento observado posee nivel bajo. La relación entre los gustos y preferencias y la oferta no se corresponde, a esto se puede agregar que no se ve una organización y divulgación para el desarrollo de las actividades. En resumen podemos afirmar que la programación recreativa no favorece una mejora para la participación de la población juvenil.

Resultado de la entrevista

    Teniendo en cuenta el intercambio realizado con los entrevistados se apreció que el 90% plantea que casi nunca se realizan actividades y las que se han desarrollado no se conocieron con antelación por tal razón hubo poca participación. La organización que brindan los organismos según su criterio es deficiente y generalmente las actividades van dirigidas a los niños y persona de la tercera edad. Los entrevistados consideran que se pueden preparar otras áreas por los técnicos de recreación para brindar otras opciones y que están en condiciones de apoyar y de participar si se le brindan ofertas y contribuir al 100% del desarrollo de estas.

    En resumen se evidencio que en esta circunscripción no existe un desarrollo sistemático de la recreación así como el aprovechamiento del tiempo libre de estos niños y jóvenes.

    Actividades de mayor preferencia en los tres grupos preponderantes

Grupo I Act. Artísticas y de creación	%	Grupo II Act. Comunicación Masiva	%	Grupo III Act. Interés Motriz	%
Actividades Culturales	91	Actividades Artísticas	91	Excursiones	100
Teatro, Imitación de Artista	62,3	Fiestas familiares	100	Deportes Náutico	86,4
Pertenecer a Grupos Artístico	54	Asistir a ferias	86,4	Gimnasia Musical Aerobia	77
Practicar la animación	54	Asistir a Salas de Video	72,9	Realizar Itinerarios Turísticos a puntos de Interés	100
		Escuchar Música grabada	100	Practicar el Ciclo turismo	70,2
				Juegos Recreativos y de Animación	72,9

Estructura de la estrategia. Fundamentación

    Por lo anterior analizado es fundamental tener en cuenta la problemática que se aborda, por tanto en todo el proceso realizado se hace necesario tener en cuenta que la estrategia conformada constituye un requerimiento esencial para lograr un adecuado desarrollo de la recreación, para la instrucción del personal que labora en los Proyectos Recreativos en la comunidad, además permite un uso racional del tiempo libre así como elementos metodológicos en el desarrollo de las actividades. Para esto se desarrollaron una serie de tareas como:

• Una fundamentación acerca del contexto y la ubicación del problema a resolver, de aquí se comenzaron analizar los criterios y puntos para los elementos que fundamentaron la base de la estrategia. Seguidamente se realizó el diagnóstico que posibilitó conocer el estado actual y real del objeto y se evidenció el problema en relación al cual se conforma la estrategia.

A partir de estas regulaciones y valoraciones realizadas se consignaron los siguientes elementos:

• Insatisfacción del desarrollo de las actividades ofertadas.

• Diagnostico de la situación actual.

• Misión y metas a alcanzar.

• Objetivos.

• Metodología.

• Acciones.

• Fundamentación.

• Planificación e implementación.

    Es indispensable señalar que además de los elementos abordados anteriormente se tuvo en cuenta aspectos indicados por el grupo de expertos del Ministerio de Educación de la República de Cuba (2001) los cuales hace referencia a:

Necesidad

• Basada sobre las insuficiencias detectadas.

Fiabilidad conceptual

• Basada en la seguridad que se le asigna a la información recopilada sobre los diferentes autores sobre estrategia.

Fiabilidad funcional

• Posibilidades de aplicación sin muestra de errores.

Comunicación

• Está dada por la claridad asequibilidad y transparencia de las indicaciones metodológicas.

Aspectos motivacionales

• Evidentemente se considera que a partir de su aplicación facilite un desarrollo de las actividades más operacional y que provoque un interés en su realización.

Misión

• Mejorar a través de la estrategia Recreativa – Física – Deportiva el proceso de desarrollo de las actividades partiendo de acciones de carácter Teórico – Metodológico que aseguren una labor coherente, organizada, sistemática que permita facilitar las acciones participativas. Protagónica y dialéctica brindando alternativas para la ocupación provechosa del tiempo libre contribuyendo así a la cultura de este tiempo.

Objetivo general

• Mejorar el proceso de desarrollo de la recreación en las edades comprendidas de 12 a 20 años.

Implementación

Para la implantación de la estrategia se debe tener en cuenta:

• Nivel de los Técnicos que desarrollaran las actividades, en los proyectos y planes de recreación.

• Conocimiento en las Disciplinas Recreativas.

• Instrucción en las Indicaciones Metodológicas y su relación con el aspecto Pedagógico para brindar el conocimiento.

• Interpretación de la Matriz FAFO y aprovechar la fortaleza y oportunidades.

Acciones

• Coordinación con los jefes de Zonas y Circunscripción y explicar el proceso para el desarrollo de la proyección de las actividades.

• Revisión con los componentes de las Zonas para informar el plan de desarrollo de las actividades con la programación de las mismas con fecha de inicio, Presentación de los Técnicos y Áreas a utilizar, horarios.

• Indicación de cómo se planificaran, organizaran y desarrollaran las diferentes actividades.

Cronograma

• El cronograma está conformado por numero de tareas o acciones, fecha de cumplimiento, responsable.

Talleres (Temáticas)

• Instrumentos de investigación para la realización de diagnóstico.

• Fundamentación teórica sobre metodología de desarrollo.

• Instrucción sobre procesos y planificación estratégica para la realización de actividades.

• Capacitación sobre las diferentes disciplinas recreativas.

• Indicaciones metodológicas donde el punto de vista Pedagógica, Teórica – Metodológica y Práctico para cada disciplina.

Evaluación de la estrategia (propuesta)

Indicadores

1. Conformación de instrumentos de Investigación de Tiempo Libre.

2. Elaboración de Metodologías, Planificación y Proceso de implementación.

3. Elaboración de planes de acción técnicos-metodológicos en las diferentes disciplinas recreativas.

4. Elaboración de procedimientos para desarrollar el plan de actividades.

5. Conformación de metodologías en la disciplina recreativa.

    Para verificar y demostrar la confiabilidad de la Estrategia se decidió someterlos a la selección de expertos tomando como referencia 19 especialistas, a todos se les aplicó el cuestionario.

    Para validar la propuesta le dimos a los expertos seleccionados la propuesta de estrategia, para que llenaran el cuestionario que aparece donde expresaron sus criterios teniendo como valores de medida: Muy Adecuado, Bastante Adecuado, Adecuado, poco adecuado y no Adecuado.

Conclusiones

1. La información recopilada por los diferentes autores permitió la Fundamentación teórica de cada uno de los elementos que conforman la Estrategia evidenciando una fiabilidad conceptual.

2. El diagnóstico reveló el insuficiente desarrollo de la recreación en la circunscripción así como la organización y aprovechamiento del tiempo libre, la no correspondencia de entre las actividades y las preferencias de esta joven población.

3. Las actividades recreativas deportivas descritas a través de las acciones posibilita una vía para la selección de talentos en los deportes concebidos.

4. Las características de la Estrategia permiten un desarrollo de la recreación pues esta sustentada por las indicaciones metodológicas y reflejas una fiabilidad funcional más adecuada.

5. Las concepciones establecidas respecto a las formas de orientación en el accionar y todas sus indicaciones metodológicas y pedagógicas según la valoración de los expertos son consideradas bastante aceptables.

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Anexos

Plan de actividades semanales

Horario: 4:00 pm a 6:00 pm					Horario de 9:00 am a 12:00 am
Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo
Deporte programado Juegos de mesa (área fija) Deporte recreativo	Gimnasia aerobia. Deporte opcional (Espacio combinado) Juegos de mesa	Deporte programado Deporte recreativo (Badminton) Juegos de mesa	Gimnasia aerobia. Deporte opcional y recreativo Juegos de mesa	Deporte programado Deporte opcional y recreativo Juegos de mesa	Deporte opcional y recreativo Técnicas de campismo enseñanza. Juegos de mesa Excursión.	Festival deportivo recreativo Competencia en juegos de mesa.   Actividad de pesca.   Tracción de la soga Juegos de mesa

 

Deporte programado: voleibol-fútbol

Sesión	Actividades
1	Voleibol recreativo, juego entre todos, se puede bolear 4 veces y pasar al campo contrario
2	Juego de habilidades, bolear el balón hacia una señal y regresar de igual forma, bolear el balón en parejas, juego de relevos combinados con voleo por arriba
3	Competencia entre equipos mixtos
4	Fútbol sala cada 10 minutos.
5	Competencia de habilidades, dominio con las diferentes partes del cuerpo, golpeo a diferentes marcas, conducción del balón y golpeo con la frente hacia diferentes puntos marcados en el terreno y a través de aros.
6	Competencia de habilidades de golpeo con el empeine interior y empeine total Juego de fútbol recreativo

 

Deporte programado: atletismo-béisbol

Sesión	Actividades
7	Atletismo. carreras, trotes y pasos alternos Juegos combinados con la carrera. Juego de relevos y con el batón
8	Juegos combinados con carrera y vencimiento de obstáculo. Carrera en zig- zag Juegos de carrera combinados por saltos
9	Juegos de carrera, lanzamiento, con cambios de objetó y en forma de circuito
10	Béisbol Juego de béisbol recreativo
11-12	Competencia de habilidades a. lanzamiento hacia una diana b. bateos (5 lanzamiento) c. fildeos por tierra y por aire. juegos de béisbol recreativo

 

Deporte programado: gimnasia musical aerobia recreativa

Sesión	Actividades
1	a. Caracterización de la gimnasia musical aerobia. b. Acondicionamiento general y especifico. c. Realización de la gimnasia localizada (bíceps braquial). d. Movimientos con acompañamiento musical.
2	Gimnasia localizada (abdomen). Acondicionamiento general y especifico Bíceps-abdominales
3	Step todas las sesiones utilizando la coreografía y la música
4	Gimnasia localizada para otros planos musculares (muslos)
5	Gimnasia localizada para otros planos musculares (piernas)
6	Combinación para diferentes planos musculares
7-8-9	Coreografía a través del baile del salón con música tradicional cubana
10-11-12	Coreografía utilizando la combinación de los planos musculares con el implemento sencillo

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