Debido al carácter sistémico de la personalidad que determina que sus elementos y formaciones se integren en diferentes configuraciones psicológicas de manera simultánea, los valores internalizados pueden estructurarse en formaciones psicológicas como: el ideal moral y la autovaloración; donde a pesar de existir un componente emocional se patentizan con mayor fuerza las valoraciones, los objetivos, una elaboración bastante consciente que opera con los contenidos de la tendencia orientadora de la personalidad.

    Así, los valores pueden integrarse en la tendencia orientadora de la personalidad; comprendida ésta como "el nivel superior de la jerarquía motivacional de la personalidad, la que está formada por motivos que realmente orientan a la personalidad hacia sus objetivos esenciales en la vida; lo que presupone una estrecha relación de la fuerza dinámica de los motivos con la elaboración consciente, por el sujeto, de sus contenidos". Para que los contenidos sociales, entre ellos los valores, con los que el individuo interactúa puedan integrarse en la tendencia orientadora de la personalidad y ser efectivos en la regulación del comportamiento, deben adquirir un sentido personal, dándose un proceso de vivenciación y concientización de forma tal que se establezca un vínculo entre el reflejo cognoscitivo del valor y una determinada carga afectiva.

    Una vez que el valor conforma la tendencia orientadora de la personalidad va a implicar una regulación normativa individual que no está determinada por los acontecimientos, sino que está estructurada en un plan que tiene su base en las formaciones de sentido, en la forma en que los valores fueron interiorizados, en tanto ellos reportan un conjunto de relaciones y principios entre sí y no un motivo concreto, sino un conjunto de ellos.

    En el proceso de interiorización del valor, el individuo en su relación con el mismo le confiere un sentido y una jerarquía, pero solo puede configurarse satisfactoriamente en la tendencia orientadora de la personalidad en la medida en que sea relativamente consecuente con la formación del sentido pre-existente.

    A partir de su afianzamiento en el sistema motivacional, va a constituir un modelo o plan a seguir que va a orientar y regular el comportamiento, convirtiéndose a su vez en normas de autoevaluación de la propia actividad, pero para que los valores orientadores se expresen como motivos en la actividad ejerciendo a su vez un papel planificador, regulador y verificador de la acción, se hace necesario que cuando aún el valor no se encuentre estructurado como característica individual del sujeto, en su aproximación al mismo, éste desarrolle una actitud positiva y una orientación afectiva y emocional, que va a estar dada por la medida en que el sujeto satisfaga sus necesidades, ya sean éstas de orden primario o superior, individuales o sociales.

    Así, el valor que generalmente aparece en el individuo íntimamente vinculado con la satisfacción de sus necesidades, al alcanzar un nivel superior se convierte en productor de necesidades, siendo uno de los sectores más estables de las orientaciones de la personalidad aunque sea susceptible a cambios y enriquecimiento en el transcurso de la actividad y la experiencia de la personalidad.

    Finalmente, el sistema de valores estructurado como contenido personalizado, se incluye en sistemas en constante desarrollo sobre cuya base crecen las potencialidades reguladoras de la personalidad, permitiendo conformarnos una idea de la relación del hombre con su sociedad y de su historia individual, siendo expresión de un momento socio-histórico concreto.

    La expresión del valor patriotismo y sentido de pertenencia se relacionan con las siguientes manifestaciones:

• Patriotismo: Está relacionado con la identidad nacional, manifestándose en la expresión de convicciones y principios morales pertenecientes a la formación e idiosincrasia.

• Sentido de pertenencia: Se entiende como la relación y apego hacia un grupo, equipo, municipio, provincia o nación con la que se identifica el sujeto.

Tabla 2. Análisis de los contenidos de los valores de acuerdo con las áreas de motivación por el método de los 10 deseos de González Serra

    En el caso de los futbolistas aparecen desarrolladas todas las áreas de motivación mostrando de esta forma un amplio volumen de intereses por parte de los deportistas.

    Los profesionales de la Cultura Física desde los inicios de su formación comienzan a interactuar con los niños y jóvenes en las diferentes etapas de su practica laboral investigativa dirigiendo las actividades de la Educación Física, por tanto deberán estar preparados para hacerles saber la inversión que hace la Revolución en su formación y lo que hay detrás de cada medalla, el juego limpio, inculcar en ellos el espíritu de entrega, dedicación y sacrificio que conlleva un proceso de entrenamiento, el amor al movimiento deportivo cubano sobre la base del patriotismo, la disciplina consciente y el humanismo y el nacionalismo que son en definitiva valores de nuestra sociedad.

    Con los métodos aplicados se pudo apreciar que los valores ligados al patriotismo y sentido de pertenencia ocuparon un lugar relevante entre los contenidos de la motivación, incluso resultando su frecuencia significativa. La ausencia de un instrumento específico para estudiar los valores no limitó un análisis profundo de los mismos,

    Estos resultados se obtuvieron por el análisis de los contenidos de los métodos aplicados no por un cuerpo metodológico en específico. Se parte de las elaboraciones realizadas por los deportistas en las técnicas abiertas y de los datos obtenidos por medio de la entrevista.

    Es importante continuar profundizando en la formación y tratamiento de los valores patriotismo, sentido de pertenencia e identidad nacional por medio de la tendencia orientadora de la personalidad vinculada al deporte para consolidar la formación deportiva de las presentes y futuras generaciones de deportistas sobre la base de las convicciones morales acorde con nuestra sociedad, de esta manera se fortalecerá la mente, se preparan para enfrentar el reto científico-técnico planteado en el área del deporte, conociendo que los deportistas tienen que ser más fuertes, más concientes e inteligentes para enfrentar con éxito los retos del futuro.

    Una vez que el valor conforma la tendencia orientadora de la personalidad va a implicar una regulación normativa individual que no está determinada por los acontecimientos sino que está estructurada en un plan que tiene su base en las formaciones de sentido, en la forma en que los valores fueron interiorizados, en tanto ellos reportan un conjunto de relaciones y principios entre sí y no un motivo concreto sino un conjunto de ellos.

    En el proceso de interiorización del valor, el individuo en su relación con el mismo le confiere un sentido y una jerarquía, pero solo puede configurarse satisfactoriamente en la tendencia orientadora de la personalidad en la medida en que sea relativamente consecuente con la formación de sentido pre-existente.

    Representación grafica del análisis del contenido de los motivos por el método de los diez deseos forma directa del método de González Serra

    El predominio de la presencia de motivos sociales hacia el deporte constituye un dinamizador del sentido colectivista y cohesionador predominante en el equipo de fútbol primera categoría de Holguín.

    La presencia del valor sentido de pertenencia y patriotismo como contenido de los motivos y característica de la tendencia orientadora de la personalidad contribuyen a la asimilación conciente de la disciplina y al cumplimiento de los patrones de conducta normados para el buen funcionamiento del equipo.

• Batista Gutiérrez, T. y Rodríguez Arteaga, C. (2001) La formación de valores mediante el método del paradigma: una actividad interactiva. Revista Cubana de Educación Superior. 21, (2), La Habana.

• García Ucha, F. E. (2001) Motivación del Deportista Peruano. Estudio de campo en deportistas peruanos con posibilidades de logro deportivo en el ámbito internacional. Primera Edición. Universidad de San Martín de Porras. Escuela Profesional de Psicología. Instituto de Investigación. Lima. Perú

• González Serra, Diego J. (2000) Los valores y su formación: una interpretación psicológica. Revista Cubana de Psicología 17, (3), La Habana

• Vázquez Cedeño, S. (2002) Educación en valores en la Universidad. La formación ético-cívica del ingeniero mecánico en la UCF: una propuesta didáctica. Tesis de doctorado.

• Zaldívar Cordón, G. (2002) Metodología de la formación de valores en los atletas juveniles de la provincia Holguín Tesis de Grado (Doctor en Ciencias de la Cultura Física) Holguín, ISCF “Manuel Fajardo”.

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revista digital · Año 14 · N° 138 | Buenos Aires, Noviembre de 2009   © 1997-2009 Derechos reservados