Programa adaptado para el tratamiento del asma bronquial en los escolares portadores del Síndrome de Down, teniendo en cuenta sus necesidades educativas especiales
	Licenciado en Cultura Física Profesor asistente. SUM Cultura Física Florida (Cuba)	Alexey Holder Tamayo csumflo@fcf.camaguey.cu
	Resumen           Debido a que el asma bronquial es un padecimiento característico en los escolares portadores del síndrome de Down pero estos a la vez poseen enfermedades asociadas al síndrome que constituyen limitantes para la realización de ejercicios físicos que provocan la ineficiencia del programa para asmáticos, se hace necesaria la adaptación de dicho programa fundamentalmente a las necesidades educativas especiales que estos escolares presentan de carácter psíquico e intelectual. De esta manera se procedió a diseñar un programa flexible e integrador con las adaptaciones tanto de acceso al currículo como en los elementos básicos del mismo, que han sido necesarias para cumplir con los objetivos rehabilitadores del nuevo programa diseñado.           Palabras clave: Síndrome de Down. Asma bronquial. Necesidades educativas especiales
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 138 - Noviembre de 2009

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Introducción

    El asma bronquial, es una enfermedad que aparece con frecuencia en los escolares portadores del Síndrome de Down. Estos presentan, asociadas al síndrome, diversas enfermedades que constituyen limitantes para la realización de ejercicios físicos, constituyendo también limitantes para someterse al tratamiento terapéutico del asma. Por tanto, estos demandan de adaptaciones curriculares a este programa para que el mismo sea eficaz y se cumplan así con sus objetivos rehabilitadores. Entre estas enfermedades se encuentran las cardiopatías congénitas que aparecen en un 40% de ellos, inestabilidad atlantoaxial reportada entre el 9.5% y el 10%, entre otras y como factor común se asocia el retraso mental en grado variable que afecta todos los procesos psíquicos.

    Para dar respuesta a esta necesidad se modificó este programa siguiendo los criterios de adaptación de Williamson (1988): objetivos de la participación, perfil personal del escolar, las implicaciones de la deficiencia y las necesidades específicas de la actividad. También, se asumieron las adaptaciones propuestas por la Ley Orgánica General del Sistema Educativo de España (L.O.G.S.E.): adaptaciones en los elementos de acceso al currículo (En los elementos personales, en los elementos materiales y su organización) y adaptaciones en los elementos básicos del currículo (En la evaluación, en la metodología, en la enseñanza –aprendizaje, en los objetivos y contenidos).

    En el diseño se desarrollan las fases del diseño curricular propuestas por el Doctor Norberto Valcárcel (2000): fundamentación y desarrollo. Además, se aplica el algoritmo funcional del trabajo científico pedagógico de la Educación Especial en Cuba: evaluación y caracterización, la búsqueda de solución al problema y la nueva evaluación.

    El programa quedó estructurado de la siguiente forma:

Fundamentación

    El programa adaptado constituye una herramienta novedosa en el tratamiento al asma bronquial en los escolares portadores del Síndrome de Down ya que brinda un tratamiento terapéutico teniendo en cuenta las necesidades educativas especiales que estos poseen. Tiene un carácter flexible e integrador ya que permite al profesional de la Cultura Física realizar una intervención según las diferencias individuales y contar también con la opinión del colectivo pedagógico de la escuela.

Objetivos generales

• Elevar la condición física de los pacientes asmáticos portadores del síndrome de Down teniendo en cuenta sus necesidades educativas especiales, para contribuir a mejorar su calidad de vida.

• Colaborar en la reducción del consumo de medicamentos.

Objetivos específicos

• Terapéuticos

  • Mejorar la calidad de los movimientos respiratorios.

  • Fortalecer la musculatura respiratoria.

  • Mejorar la coordinación del ritmo respiratorio.

  • Alargar el tiempo inter crisis.

• Psíquicos

  • Aumentar la autoestima.

  • Enriquecer los recursos personológicos.

Criterios de inclusión

• Confeccionado para áreas terapéuticas de Cultura Física de las escuelas especiales.

• Dirigido a niños asmáticos portadores del síndrome con retraso mental de leve a moderado.

• Autorización médica para la realización de actividades físicas y sus contraindicaciones.

• No poseer inestabilidad atlantoaxial.

Contenido

• Ejercicios de calentamiento.

• Reeducación respiratoria.

• Maniobras respiratorias.

• Ejercicios para afecciones del sistema respiratorio.

• Ejercicios y juegos para el fortalecimiento muscular.

• Ejercicios y juegos para el desarrollo de la capacidad aeróbica.

• Técnica de relajación.

Metodología

• Etapas del programa.

• Distribución del tiempo por el contenido.

• Dosificación de los ejercicios.

Indicaciones metodológicas

• Organización del grupo y el local.

• Relaciones interpersonales.

• Tratamiento de los objetivos.

• Indicaciones para la realización de los ejercicios de respiratorios.

• Explicación y demostración del ejercicio teniendo en cuenta que son niños con retraso mental.

• Atención a las diferencias individuales.

• Motivación y corrección de los ejercicios.

• Contraindicaciones.

• Particularidades de la clase.

• Orientaciones de carácter general.

• Indicaciones para impartir los juegos a los niños con retraso mental.

• Indicaciones para los ejercicios de relajación.

Evaluación

• Evaluación inicial y cada tres meses del estado del paciente.

• Historia clínica con la caracterización clínica, psicopedagógica y psicomotriz.

• Prueba funcional respiratoria.

    Para comprobar la factibilidad del programa se sometió al criterio de expertos en Educación Física Especial y Cultura Física Terapéutica, los que valoraron el programa propuesto como apropiado para el tratamiento del asma bronquial en los escolares portadores del Síndrome de Down, lo que se comprobó con el alto nivel de satisfacción declarado.

Bibliografía

• Álvarez, C. Diseño Curricular de la Educación Especial. Conferencia Especial. Congreso Pedagogía 90. Ciudad de La Habana. 1990.

• Asociación para el Síndrome de Down de Madrid. El futuro empieza hoy: I Jornadas sobre el Síndrome de Down. Ediciones Pirámides, SA. Madrid, 1994.

• Colectivo de autores. Educación Especial en Cuba. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, 1982.

• Colectivo de Autores. Los ejercicios físicos con fines terapéuticos. Tomo II. Departamento Nacional de Educación Física del INDER, Ciudad de La Habana, 1984.

• Díaz de los Reyes, Saúl M. y col. Programa de ejercicios físicos terapéuticos en pacientes asmáticos.

• Valcárcel, N. Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: Hacia una propuesta avanzada. ISP” Enrique José Varona”. Ciudad de La Habana, 2000.

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