Benefícios do atendimento de educação física no meio  líquido para as crianças do programa de estimulação precoce Beneficios de la asistencia de educación física en el medio acuático  para niños de un programa de estimulación temprana
	Graduada em Educação Física e Pós Graduada em Psicomotricidade e em Estimulação Precoce (Brasil)	Juliana Minete Custódio jminete@yahoo.com.br
	Resumo           O ponto de partida deste estudo é analisar por meio de referências bibliográficas o trabalho da Educação Física no contexto do Programa de Estimulação Precoce, abordando a importância das atividades realizadas no meio líquido. Tem o objetivo de contribuir para o trabalho dos profissionais e conscientizar sobre a importância do atendimento, que muitas vezes não é oferecido por falta de instalações apropriadas e até mesmo por falta de informações a respeito da sua contribuição no processo de desenvolvimento das crianças, pois a água é um meio muito rico e proporciona sensações muito diferentes no corpo.           Unitermos: Estimulação precoce. Educação Física. Meio líquido
	http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 136 - Septiembre de 2009

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Introdução

    Em nenhuma fase do ser humano o desenvolvimento motor vai ser tão rápido como o de 0 a 1 ano e 8 meses. Portanto, este é o período em que o bebê com atrasos no desenvolvimento terá maiores possibilidades de diminuir essas diferenças (COSTE, 1992).

    Sendo a Estimulação Precoce entendida como um conjunto dinâmico de atividades e de recursos incentivadores destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo (Série Diretrizes, nº. 3), permanecer ou estar na água é, sob o ponto de vista sensorial e psicomotor, amplamente diferente do que estar situado ou posicionado em terra, “daí a especificidade de reaprendizagem postural e motora naquele envolvimento.” (FONSECA, 2002).

A Educação Física no meio líquido

    O movimento do bebê no início do seu desenvolvimento evolui de movimentos reflexos para movimentos voluntários. As atividades aquáticas segundo Bueno (1998) se beneficiam desses movimentos reflexos, e ao estimulá-los tende-se a cessar os desequilíbrios executados, fazendo permanecer os movimentos controlados e coordenados. A psicomotricidade atua diretamente nesse processo de organização através das sensações percebidas pela água.

    Permanecer ou estar na água é, sob o ponto de vista sensorial e psicomotor, amplamente diferente do que estar situado ou posicionado em terra, “daí a especificidade de reaprendizagem postural e motora naquele envolvimento” (FONSECA, 2002).

    A água é um meio especifico que atua como um grande envelope corporal por suas propriedades físicas e tem o importante papel de levar a criança a explorar sua expressividade motriz, facilitando o conhecimento e o domínio progressivo do corpo e a formação de uma imagem corporal integrada e rica através das sensações e percepções vivenciadas no ambiente aquático.

    Dentro dela a ação da gravidade é quase nula, permitindo a criança executar movimentos que não poderia realizar fora do ambiente aquático, estas atividades estimulam o desenvolvimento da propiocepção. A execução de movimentos ou posturas não habituais auxilia a estruturação da imagem corporal, também proporciona meios de estimulação para o desenvolvimento da fase psicomotora que se encontra, além disso, os exercícios de controle respiratórios são importantes para estes pacientes que normalmente possuem alteração da função respiratória (OLIVEIRA, ROCHA & ROCHA, 2009).

    Para Damasceno (1997) “A natação e a psicomotricidade estão inter-relacionadas e confundidas como aspectos indissociáveis de uma mesma realidade”.

    O objetivo da estimulação aquática infantil é estimular o indivíduo de forma que por meio destes movimentos, ele aprenda a se conhecer, a ser criativo, desenvolver suas habilidades de forma lúdica e prazerosa, pois as atividades no meio líquido proporcionam vivências e experiências diferenciadas das realizadas em terra.

Considerações finais

    Percebemos como é essencial proporcionar à criança estímulos adequados para que aconteça o desenvolvimento psicomotor em sua globalidade, ou seja, que proporcionem uma autêntica vivência corporal por meio da utilização adequada e sistemática das atividades. Neste caso, a prática aquática é considerada como uma das atividades que maiores benefícios oferece ao desenvolvimento corporal, considerada uma das mais indicadas para a dinamização do potencial psicomotor da criança.

Referências

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