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El cómic como elemento para el fomento de la lectura en las

unidades didácticas de deportes individuales, alternativos 

y populares y tradicionales del área de Educación Física

 

*Diplomado en Magisterio de Educación Física, Licenciado en Periodismo

Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Murcia

Diplomado en Magisterio de Inglés por la Universidad Pontificia de Salamanca

Maestro de Educación Física del C.P. Nuestra Señora de Fátima de Molina de Segura, Murcia

Doctorando en E.F. en la Universidad de Murcia

**Diplomado en Educación Física por la Universidad de Almería

Eliseo García Cantó*

Antonio David García García**

eligar61@hotmail.com

(España)

 

 

 

Resumen

          El presente artículo pretende mostrar la manera de trabajar la competencia lingüística en el área de Educación Física y más concretamente en las unidades didácticas de deportes individuales, alternativos y deportes populares y tradicionales a través de una herramienta motivadora para los niños como es el cómic. El alumnado va a mejorar sus hábitos lectores a través de la lectura del cómic y la realización de sus correspondientes fichas de trabajo.

          Palabras clave: Cómic. Educación Física. Fomento de la lectura. Deportes individuales y alternativos. Deportes populares y tradicionales

  
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 136 - Septiembre de 2009

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1.     Introducción

    La importancia de la lectura en la formación del alumnado y en el desarrollo integral de éste, llevó al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a iniciar un plan de fomento de la lectura, en el año 2001. Éste plan es la primera respuesta a la necesidad de abordar acciones institucionales de fomento de la lectura desde diversos campos, con el fin, de por una parte, consolidar el hábito en el ámbito educativo y, por otra, propagarlo entre sectores más amplios de la sociedad.

    La lectura, en distintos soportes, es el mecanismo más importante de transmisión de conocimientos en la sociedad actual. Dominar esta destreza es básico, tanto en todas las etapas educativas, como en la vida adulta. Por este motivo, dada la importancia de las habilidades lectoras para el conjunto de las actividades escolares y para el éxito escolar, los maestros deben incluir la lectura en el área de Educación Física y en todos los niveles de primaria.

    Desde el área de Educación Física podemos contribuir a la mejora de la lectura, a través de herramientas propias de nuestra área y de recursos tomados de otras disciplinas. Teniendo en cuenta que la legislación actual exige el desarrollo de la competencia lingüística, disponemos de numerosos recursos para trabajarla como: periódicos, revistas, libros y reglamentos relacionados con los deportes, Internet, etc. De todos estos recursos, nosotros nos vamos a quedar con uno especialmente motivante para los niños de 10 a 12 años como es el cómic.

2.     Utilización del cómic en las unidades didácticas de deportes individuales, alternativos y populares y tradicionales

    La propuesta que hemos elaborado se realizaría en la vuelta a la calma de algunas sesiones de las unidades didácticas establecidas en la programación. Posteriormente, al final de cada unidad didáctica, los alumnos tendrán que rellenar una ficha relacionada con lo trabajado en esa unidad y con la lectura del cómic.

    A continuación vamos a presentar las páginas del cómic relacionadas con los deportes individuales, alternativos y los juegos y deportes populares y tradicionales (UU.DD. 2, 8, 9 y 10) y sus correspondientes fichas de trabajo.

3.     Fichas de trabajo de las unidades didácticas

    A continuación presentamos las fichas de trabajo para evaluar el fomento de la lectura en las unidades didácticas relacionadas con los deportes individuales, alternativos y populares y tradicionales.

U.D. 2. “Juego en equipo a través del material alternativo”.

Ficha de trabajo para el alumnado

Nombre:                                                             Curso:                      Fecha:

Opinión personal de la lectura:

1. ¿Podrías construir algo para las sesiones de Educación física con el material de desecho que hay en casa? 

 

Dibuja en las siguientes casillas lo que creas oportuno en relación con la lectura de hoy

 

  

2. ¿Qué es el funball?

3. ¿Qué has aprendido hoy? 

 

 

4. ¿Qué es reciclar?

 

5. ¿Conoces algún deporte alternativo?

 

 

U.D. 8. “Correr no es de cobardes”.

Ficha de trabajo para el alumnado

Nombre:                                                             Curso:                      Fecha:

Opinión personal de la lectura:

1. Cita tres disciplinas del atletismo. 

Dibuja en las siguientes casillas lo que creas oportuno en relación con la lectura de hoy

 

2. ¿Pueden participar atletas con algún tipo de discapacidad o minusvalía?

3. ¿Qué has aprendido hoy?

 

4. ¿Has practicado alguna vez atletismo?

5. ¿Quién es Niurka Montalvo? 

 

 

U.D. 9. “Nadales del bádminton”.

Ficha de trabajo para el alumnado

Nombre:                                                             Curso:                      Fecha:

Opinión personal de la lectura:

1. ¿Qué son los deporte adaptados?

Dibuja en las siguientes casillas lo que creas oportuno en relación con la lectura de hoy

 

  

2. ¿Se puede practicar el bádminton con silla de ruedas?

3. ¿Qué has aprendido hoy?

 

 

4. ¿Has jugado alguna vez al bádminton?

5. ¿Se puede jugar por parejas?

6. ¿Qué materiales son imprescindibles para practicar este deporte?

 

 

U.D. 10. “Compartiendo juegos de toda la vida”.

Ficha de trabajo para el alumnado

Nombre:                                                             Curso:                      Fecha:

Opinión personal de la lectura:

1. ¿Qué juegos y deportes populares y tradicionales conoces de tu localidad?

Dibuja en las siguientes casillas lo que creas oportuno en relación con la lectura de hoy

 

  

2. Completa.

En la Región de Murcia están los bolos……………………………….. y los bolos………………………….

3. ¿Qué has aprendido hoy?

 

4. ¿Qué son los juegos populares?

 

5. ¿Y los juegos tradicionales?

 

6. ¿Dónde es tradicional el lanzamiento de hueso de oliva?

 

4.     Conclusiones

    El cómic es una forma diferente y motivante de trabajar el fomento a la lectura, así como de desarrollar la competencia lingüística en el área de Educación física.

    Además de los deportes individuales, alternativos y populares y tradicionales, nuestra programación se complementa con otras unidades didácticas que también serán trabajadas a través de las páginas del cómic que acabamos de presentar y las que se presentarán en artículos posteriores.

Bibliografía

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revista digital · Año 14 · N° 136 | Buenos Aires, Septiembre de 2009  
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