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Unidad didáctica: Aprendo Malabares

 

Licenciado en Educación Física

Profesor de Educación Física de Secundaria

en el IES Punta del Verde de Sevilla

José María Latorre Muela

heliopolis15@telefonica.net

(España)

 

 

 

Resumen

          Esta unidad didáctica se desarrolla en ocho sesiones de trabajo dentro de los bloques de contenidos Juegos y deportes según el Decreto 1631/2006 de 29 de Diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación secundaria Obligatoria. Está diseñada para ser desarrollada en Andalucía (España) en un centro de educación secundaria y está pensada para ser trabajada en 3º de la etapa secundaria obligatoria, aun que se puede trabajar con cualquier otro curso de la secundaria obligatoria, siempre que adaptemos el nivel de exigencia a las actividades propuestas.

          Esta unidad didáctica suele ser bastante amena y novedosa, ya que son los propios alumnos los encargados de fabricar el material y dependiendo de las habilidades de cada uno y su implicación, irán notando ellos mismos su progresión de forma amena y divertida

 
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 135 - Agosto de 2009

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Aprendo malabares (Unidad didáctica)

    En este artículo vamos a ver una progresión para la enseñanza de los malabares en nuestras clases de Educación Física. Esta unidad consta de un total de 8 sesiones, que se podrían reducir o ampliar, según las características y progresión de nuestros alumnos.

    A continuación se puede ver una tabla resumen de la unidad didáctica a desarrollar, en la que se encuentra la información general del centro, que en este caso se ha elegido un centro con unas características y nº y tipo de alumnado concreto, pero que podría ser cualquier otro en el que nos encontremos.

    Está reflejado la relación de esta unidad didáctica con el diseño curricular base, con los temas transversales y con los objetivos generales de etapa.

    Además se pueden ver los objetivos y el desarrollo de la unidad.

    En la última parte de la ficha viene recogido todo lo relacionado con los recursos, organización, adaptación curricular, interdisciplinariedad y actividades de recuperación.

    Posteriormente se realiza una temporalización de la unidad didáctica en 8 sesiones para su puesta en práctica.

Tabla resumen de la Unidad Didáctica: Aprendo Malabares

TITULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “APRENDO MALABARES”

INFORMACIÓN GENERAL

Centro: Público de Enseñanza Secundaria Situación: Pueblo pequeño cerca de una gran ciudad

Curso: 3º ESO Edad: 14-15 y 16 años

Nº Alumn@s: 27 ( 14 Chicas y 13 Chicos); 7 Repetidores

Temporalizacón:2er Trimestre Nº de sesiones: 8

RELACIÓN CON EL DISEÑO CURRICULAR BASE

Los contenidos de la aplicación didáctica estarían relacionados con el bloque de contenidos de JUEGOS Y DEPORTES

RELACIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES

Los contenidos de la aplicación didáctica estarían relacionados con el/los tema/s transversal/es: Educación Moral para la Convivencia y la Paz; Coeducación; Educación del consumidor y el usuario

RELACION CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

1.-Conocer y valorar su cuerpo y contribuir a mejorar sus cualidades físicas básicas y sus posibilidades de coordinación y control motor. 5 - Participar en actividades físicas y deportivas estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los demás. 6.- Planificar y realizar actividades adecuadas a sus necesidades y adoptar hábitos de alimentación, higiene y ejercicio físico, que incida positivamente sobre la salud y la calidad de vida.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

- Desarrollar la coordinación segmentaria; - Fomentar las actividades lúdicas utilizando juegos grupales de cooperación; - Mejorar la realización de movimientos simultáneos alternativos o disociados; - Aceptación de diferentes niveles de habilidad y destreza; - Ser capaces de fabricar bolas malabares

DESARROLLO DE LA UNIDAD

Metodología

Sesión 1-2: Mando directo (¡ª Teórica, 2ª Práctica)

Sesión 3-7: Asignación de tareas y Estilos que fomentan la creatividad

Sesión 8: Asignación de tareas

Correcciones a nivel individual

Evaluación Inicial: Observación directa de máximos logros obtenidos por cada alumno en ejecución malabares

Ev. Formativa: Cuestionario, actividades, Observación

Ev. Sumativa: Igual al inicial. Realizar fluidamente el movimiento con 2 y 3 bolas. Nivel alcanzado realizando distintos tipos de figuras y movimientos con 3 bolas.

Destrezas:

- Ejecución de habilidades que profundicen en los mecanismos de percepción y ejecución; -Realización de bolas malabares; - Aplicación de una secuencia de ejercicios de malabares con 1, 2 y 3 bolas, según nivel; -Desarrollo de juegos con bolas malabares.

Conocimientos::

- Concepto de coordinación, tipos, factores que influyen y evolución de la misma; - Definición y origen de los Malabares

Actitudes:

- Desarrollo de confianza en sí mismo/a; 

- Aceptación del propio nivel de habilidad; 

- Disposición favorable hacia el aprendizaje de nuevas habilidades; 

- Superación inhibiciones

Evaluación sumativa: Prueba cognitiva sobre los aspectos básicos del tema y Cuaderno del alumno.

RECURSOS

-12 a 15 globos de colores diferentes; - Mijo, lentejas, alpiste o arroz;

ORGANIZACIÓN

1ª -2a Sesión: grupal; 3ª-6ª Sesión: Individual y por parejas; 7 Sesión: Individual

ADAPTACIÓN CURRICULAR

Mayor o menor tamaño de las bolas; Adaptación del nivel al alumno con problemas especiales.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Con Música: trabajo del ritmo; Con tecnología: construcción nuevos materiales

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Repetir la prueba práctica y la teórica; Elaboración de trabajo relacionado con el tema

Proceso de fabricación de las pelotas de malabares

Tres globos y grano para relleno.

 

Con un embudo se rellena el globo con granos.

 

Se ata el globo y se lo cubre con otro globo al que se le corta la boquilla previamente.

 

Se ata y se lo cubre con un tercer globo sin la boquilla.

 

Se realizan los otros dos de la misma manera.

 

Temporalización

Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

Sesión 6

Sesión 7

Sesión 8

Bibliografía

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revista digital · Año 14 · N° 135 | Buenos Aires, Agosto de 2009  
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