La historia contemporánea ha considerado la expansión mundial del deporte en
el siglo XX como una singular fiebre que abarca la práctica espontánea, la
actividad organizada a través de asociaciones y el espectáculo deportivo para
masas convertido en una industria del ocio.
Ha generado un viaje de palabras cuya reflexión para el español ha tenido en
los extranjerismos uno de sus puntos recurrentes, con la idea básica del
predominio del inglés en denominaciones técnicas y elementos de la práctica
deportiva y del francés en expresiones para la difusión masiva a través de
los medios de comunicación.
En el último decenio de ese siglo se dio paso a nuevos fenómenos tras las
aportaciones del Comité Olímpico Internacional y la Carta Europea del Deporte
para favorecer una alianza del deporte con la cultura y la educación.
El crecimiento social del deporte generó información e investigación
científica del deporte. Formó redes de información y documentación para
Europa e Iberoamérica como Sionet y Sportcom. La elaboración de lexicografía
fue creciente con las aportaciones de Agulló, Castañón, Lagardera, Morales y
Guzmán, Rodríguez González, Termcat, Teruel y UnisSport. Y aumentó la
reflexión universitaria gracias al trabajo de Agulló, Bazán, Castro, Díaz,
Carlos Díaz, González, Hansson, Herráez, Mapelli, Nomdedeu, Paredes, Riera y
Teruel.
Es un panorama que abrió nuevos enfoques en los ámbitos de las instituciones,
los medios de comunicación y la educación y que, para los extranjerismos,
marcó una nueva etapa de convivencia con los neologismos necesarios que pasaba
la página de otras etapas de eliminación como la ocurrida entre 1868 y 1878 en
Cuba con el béisbol y durante el siglo XX, entre 1938 y 1972 con una
legislación para la defensa del idioma en Colombia, Costa Rica, España,
Nicaragua y Puerto Rico que se aplicó con éxito en las denominaciones
oficiales y registros de nombres, pero encontraba más dificultades en el
lenguaje periodístico según Castañón.
1.
Instituciones
El cambio de visión institucional ha superado la ausencia del español como
lengua oficial o de trabajo en los organismos deportivos internacionales, a
pesar de los esfuerzos realizados por el Comité Olímpico Cubano desde 2001
para lograr este reconocimiento en el Comité Olímpico Internacional, y ha
generado una creciente reflexión por su repercusión social en la renovación
general del idioma, por haberse convertido en una vivencia cultural, por
constituir un recurso para la redacción de otras áreas informativas y por ser
empleado como un elemento de persuasión en la vida empresarial para la gestión
del trabajo en equipo y el liderazgo.
La Real Academia Española, la Asociación de Academias de la Lengua Española y
la Fundación del Español Urgente han comentado aspectos sobre 85 disciplinas
deportivas diferentes y numerosos términos de carácter general en Diccionario
de la Lengua Española, Diccionario Panhispánico de Dudas, Diccionario
Esencial de la Lengua Española y Manual de Español Urgente. Las
diferentes ediciones del Congreso Internacional de la Lengua Española,
organizadas por el Instituto Cervantes, han abordado entre 1992 y 2007 el uso de
terminología opaca, el lenguaje de los noticiarios de televisión en Chile, el
léxico de la prensa en España, la relación entre literatura y periodismo
deportivo y el tratamiento de la lengua del deporte como lengua espectáculo.
Fue a partir de 2001, cuando el idioma del deporte se ha convertido en un
interesante ámbito para la observación de neologismos y la actuación de los
extranjerismos sobre la forma de las palabras, sobre su sentido o sobre sus
formas de construcción. Su estudio ha dado continuidad a dos líneas de
actuación del siglo pasado y ha puesto en marcha otras dos.
1.1.
El registro de voces y las
orientaciones léxicas y gramaticales
Se ha avanzado en el registro de fórmulas breves que suponen una novedad
frente a un estado de léxico y se ha dado continuidad al trabajo del siglo XX
con su aplicación a denominaciones oficiales de entidades y organismos,
nombres de disciplinas deportivas, marcas y enseñas mediante sustituciones,
adaptaciones y equivalencias entre las diferentes modalidades del español.
Esta labor ha planteado diversas situaciones a la hora de definir la forma
simple o compuesta, la forma entera o trucada, las diferentes grafías en la
lengua de procedencia, la colocación de expresiones multiverbales, las siglas
y la aceptación de formas híbridas. Y también ha ofrecido numerosas
posibilidades a la hora de establecer grados de adaptación en la lengua de
acogida, marcas de registro e informaciones sobre aspectos morfológicos y
morfosintácticos, según comenta San Vicente.
Desde los medios de comunicación, han desarrollado orientaciones léxicas y
gramaticales sobre la lengua del deporte y su lenguaje periodístico, entre
otros, miembros de la Academia Colombiana de la Lengua, la Academia Mexicana y
la Real Academia Española para atender al deporte de alta competición, con
especial atención a neologismos y términos de fútbol y deportes olímpicos
coincidiendo con la celebración en México y España de los Juegos Olímpicos
de Verano de 1968 y 1992 y las fases finales de la Copa del Mundo de fútbol
de 1970 y 1982. Es el caso de Alvar, Briceño, García Yebra, Lázaro
Carreter, Rodríguez Adrados o Salvador.
Todo este proceso se refleja en el Diccionario Panhispánico de Dudas,
que sobre extranjerismos comenta propuestas de adaptaciones gráficas,
recomendaciones ortográficas, equivalencias léxicas y alternativas a
construcciones sintácticas con influencias extranjeras y también proporciona
informaciones sobre dudas y errores más frecuentes en el uso del género y en
la formación de plurales.
En esta tarea surgen nuevos retos: las transliteraciones alfabéticas para los
deportes de origen asiático o las artes marciales de procedencia polinesia
como el “lima-lama”, las actividades nuevas como las carreras de campo a
traviesa con perro de tiro –el “canicross”- o la adaptación de
denominaciones que mezclan varios idiomas como es el caso del “bossaball”
y del “jorkyball”. El primero combina fútbol, voleibol, gimnasia y
capoeira en un terreno formado por colchones hinchables y camas elásticas y
que se divide en dos campos separados por una red; mientras que el segundo es
una actividad semejante al fútbol sala, se practica en un recinto parecido al
del squash, fue inventado en la parte trasera de una gasolinera y toma su
nombre de la admiración de su creador por el futbolista francés Youri
Djorkaeff.
1.2.
La descripción del uso y la
tecnología lingüística
En este primer decenio de siglo XXI las principales novedades se han
concentrado en la descripción del uso, como forma de lengua popular o su
estado más actual, y la incorporación a aspectos de tecnología
lingüística.
En el primer caso, se halla la Academia Argentina de Letras que ha publicado
un estudio de Federico Peltzer sobre fútbol y tiene en preparación otros
trabajos sobre andinismo, automovilismo y ciclismo. Y también está la labor
de la Real Academia Española en su colaboración con la Agencia Efe de
noticias. Si desde 1991, habían reflexionado sobre los neologismos y habían
creado productos para apoyar al lenguaje periodístico de los medios que
cubrieron los Juegos Olímpicos de Verano de 1992, en la actualidad su apuesta
desde la Fundación del Español Urgente se encuentra en la descripción
práctica y con un enfoque panhispánico de la norma y el uso del idioma del
deporte en enciclopedias informáticas y de libre acceso. Es el caso de
Wikilengua del español, que el 10 de febrero dedicaba en sus glosarios de
deportes el 86,89% de sus recomendaciones a extranjerismos, con 411
comentarios de 473 recomendaciones dedicadas a voces generales y relacionadas
con 38 disciplinas deportivas.
Y en el segundo, acaba de iniciarse la incorporación de trabajos
terminológicos del deporte a los recursos lingüísticos de actividades de
difusión y promoción de la tecnología lingüística, como es el caso de la
Oficina de Español de la Sociedad de la Información en 2007.
2.
Comunicación
Desde la segunda mitad del siglo XX parece imponerse una relativa visión
pesimista sobre la calidad del uso del español en los medios de comunicación.
Sin embargo, la lengua del deporte en la comunicación ha seguido un recorrido
de múltiples direcciones entre Europa y América, organizado en tres grandes
etapas.
El lenguaje periodístico ha dado continuidad a la labor de la radio, la prensa
escrita y las agencias de noticias, con su intercambio de información, y de la
televisión, como refugio sentimental ante la vida en otra cultura y como forma
de expansión afectiva de una población emigrante. Constituye un estado de
idioma en permanente ebullición, que crea lenguaje y difunde hasta el último
rincón la alegría de los triunfos en tierras lejanas en una labor que el
Comité Olímpico Internacional ha recompensado con reconocimientos a los
centenarios diarios europeos El Mundo Deportivo y La Gazzetta dello Sport en
2006 y con una permanente colaboración con el diario L’Équipe para
publicaciones especiales de carácter histórico desde 1996.
En el siglo XXI, los nuevos tiempos de comunicación aparece un complejo
panorama caracterizado por dos cambios.
Ha surgido una nueva redacción periodística en un conocimiento portátil, sin
límites de fronteras ni horarios: PDA, teléfonos celulares, podcast,
smartphone, iPhone... En ella priman los géneros iconográficos y la música
sobre el idioma para atender a: "cibermesas" de edición, redes
informativas para el deporte local, relatos en tiempo real para diferentes
medios, bitácoras de aficionados para narrar vivencias y espacios tecnológicos
orientados a participar, crear y compartir información y opinión.
La comercialización asociada a los acontecimientos deportivos ha logrado que
las entidades deportivas se hayan convertido en productoras de medios de
comunicación para desarrollar sus propias estrategias comerciales con las que
llegar a la sociedad y cambiar el lenguaje hacia un estilo claro, preciso y de
ideas concretas que evita la antigua retórica que no aporta información,
según Suárez-Otero. Y también, las agencias de publicidad han generado
expresiones con la creación de actos publicitarios, como los ocurridos con el
tenis en 2007 gracias al partido que disputaron Rafael Nadal y el suizo Roger
Federer en una pista cuya superficie era la mitad de hierba y la otra mitad de
tierra batida y a la celebración de un torneo sobre una superficie rápida de
moqueta que vencía el tenista que más juegos ganase en 30 minutos. El primero
se denominó "La batalla de las superficies" y se creó a partir de
una idea del argentino Pablo Del Campo, presidente de la agencia publicitaria
Del Campo Saatchi & Saatchi, mientras que el segundo recibió el nombre de
“Turbo Tennis”.
El lenguaje periodístico del deporte ha reajustado sus recursos idiomáticos y
aborda una información esencial que se produce y transmite en alta velocidad,
con microtextos de lectura rápida y fácil, en la que adquieren gran
importancia la espontaneidad y la oralización, la precisión terminológica, el
cuidado de las traducciones, el uso de hispanoamericanismos léxicos, el resumen
del hecho deportivo y sus emociones mediante titulares con juegos de palabras y
sentido del humor, la descripción de acontecimientos con un léxico apto para
audiencias no especializadas y el uso de fórmulas breves de origen extranjero.
En las tribunas de prensa y en las bandas de los recintos deportivos, los
periodistas escriben directamente en la maqueta de la página que consumirá el
lector, envían frases breves para el servicio de noticias en tiempo real,
informan sobre el tiempo de juego y resultado para la radio y las noticias en
tiempo real, ensamblan una crónica con la información más esencial para la
edición digital y otra más ampliada para la edición escrita, redactan
informaciones para piezas que van a servicios automatizados de alertas, noticias
a la carta y titulares por correo electrónico formados por un titular, un
sumario y un vínculo a una página con su desarrollo, componen los rótulos
cortos de los "tickers" para los subtítulos con los resultados y
principales incidencias o editan cortes de archivos de sonido y video para la
televisión analógica, digital, digital terrestre, por cable, por Internet y
por telefonía móvil.
A este reto, la visión institucional del lenguaje periodístico ha destacado la
tradicional apuesta de los Secretarios de la Real Academia Española por su
observación gracias a la labor de Julio Casares con el subdirector del diario
Marca Acisclo Karag en su Diccionario de los Deportes y de Alonso Zamora
Vicente con Juan José Alzugaray para el censo de 500 voces extranjeras de 37
deportes y su análisis para su adaptación al español con el principio de usar
palabras técnicas correctas y traducir siempre que sea posible. Esta actitud se
ha completado con otros estudios que han descrito el uso de anglicismos en la
prensa, la presencia de extranjerismos con origen en doce lenguas diferentes, su
interpretación por el contexto y por el conocimiento del mundo, la
consideración del idioma del deporte como un lenguaje técnico universal y la
elaboración de glosarios multilingües para lenguajes de especialidad y
lenguajes de documentación e información deportiva gracias a Alonso, Alvar
Ezquerra, Castañón, Fernández, Gutiérrez, Hernán-Gómez Prieto, Polo y
Schwarz.
El punto de vista de la comunicación especializada en español ha sido realista
al considerar que no puede ser comodín para la admisión en bloque de un
vocabulario plagado de barbarismos y neologismos inútiles y entender que la
sustitución de todos los neologismos no es una tarea viable ya que el deporte
es una actividad importada.
Su forma de actuación intenta hacer ver que su colaboración con el idioma pasa
por llevar a la ciudadanía hacia una actitud reflexiva ante su idioma y ofrecer
modelos de empleo desde los medios basados en tres actitudes posibles: la
hispanización que adapta el extranjerismo al sistema del español o lo
sustituye por una traducción, el uso directo del extranjerismo acompañado por
la marca tipográfica de las comillas y la creación de expresiones en español
que puedan designar esa realidad.
Ha desarrollado dos grandes líneas de trabajo la atención a los
acontecimientos de la alta competición y el trabajo diario de redacción.
2.1.
Vocabularios para la alta competición
La atención a la alta competición deportiva se ha centrado en la
preocupación por realizar una correcta difusión de la Copa del Mundo de
Fútbol, los Juegos Olímpicos de Verano y los Juegos del Mediterráneo,
celebradas en España y México entre 1968 y 2005.
Los antecedentes más remotos de la difusión periodística de terminología
deportiva en español, para favorecer su práctica, datan de los años
inmediatamente anteriores a la I Guerra Mundial con la colección barcelonesa
Biblioteca Los Sports que aportó términos para 16 disciplinas deportivas y
olimpismo.
En los cuatro últimos decenios del siglo XX, se crearon trabajos
lexicográficos multilingües de gran calidad en los que se registran
numerosos extranjerismos y equivalencias en varios idiomas. Una tarea en la
que participaron: el Comité organizador de los Juegos de 1968 con un
repertorio de términos náuticos en español, francés e inglés; la Oficina
de Información Diplomática de España con terminología en español,
francés, inglés e italiano; la Asociación de la Prensa de Almería con
terminología específica de los deportes de los Juegos Mediterráneos,
terminología general de los deportes y voces propias de los medios de
comunicación en español, francés e inglés y el Termcat de la Generalitat
de Catalunya, que generó términos en catalán, español, francés e inglés
para las 28 disciplinas olímpicas de los Juegos de 1992, en una experiencia
que ha sido aprovechada, entre 1996 y 2006, por los comités organizadores de
los Juegos Olímpicos de Verano en Atlanta, Sydney y Pekín, los Juegos
Olímpicos de Invierno en Turín y la Copa del Mundo de Fútbol en Corea y
Japón con trabajos de Arias, Inocencio Arias, Ordoño y Termcat.
Desde el Comité Olímpico Internacional, este esfuerzo para el lenguaje
periodístico se ha completado con la publicación de Lexique olympique
multilingue, un texto de referencia de Katz orientado a periodistas,
traductores e intérpretes de conferencias con la intención de facilitar la
comunicación entre deportistas y técnicos de la radio y la televisión.
Presenta términos deportivos en alemán, español, francés e inglés, con
6.946 voces del español, numerosos sinónimos y formas del español de
América que dan soluciones diferentes a un mismo extranjerismo.
Y en el siglo XXI, se ha producido la formación de traductores y de
voluntarios para atender delegaciones de habla hispana que para los Juegos
Olímpicos de Verano de 2008 a cargo de instituciones de Cuba y España.
2.2.
La redacción cotidiana
La actividad cotidiana de redacción ha demostrado un creciente interés por
el ámbito deportivo. Desde la publicación de las primeras ediciones del Manual
de Español Urgente, con apenas 46 recomendaciones sobre términos
deportivos, ha surgido un enriquecedor panorama que ha saltado de las agencias
de noticias a los libros de estilo de los medios audiovisuales y escritos de
información general.
Con el punto de partida general de proporcionar un enfoque normativo, el
lenguaje periodístico ha presentado la proliferación de extranjerismos como
una de sus dificultades. En los tres últimos decenios del siglo XX varias
publicaciones de la Agencia Efe han proporcionado soluciones como orientación
de dudas léxicas para el tratamiento informativo y ha permitido una cierta
libertad con las formas expresivas no técnicas y el vocabulario de moda. Esta
labor se ha centrado en el comentario de los calcos semánticos y los
préstamos con especial atención a los anglicismos y anglogalicismos. Es el
caso de términos como "desapercibido" por inadvertido, "dopar,
dopado" por drogar y drogado y "opción" por posibilidad y las
explicaciones sobre el uso de extranjerismos como "crack",
"slalom" o "versus".
Los libros de estilo específicos, creados entre 1992 y 1995 por la Agencia
Efe y el diario El Mundo Deportivo para atender las necesidades del periodista
especializado en su trabajo cotidiano, han recogido criterios para el uso de
léxico de disciplinas olímpicas, extranjerismos de uso más frecuente, y
orientaciones sobre dudas grafemáticas de nombres en castellano,
hispanización de nombres, topónimos y el comentario de dudas e
incorrecciones de expresiones y modismos del léxico deportivo y
periodístico.
Y ya en el siglo XXI, con motivo de los Juegos
del Mediterráneo celebrados en 2005, los medios de comunicación de
Andalucía generaron bibliografía para destacar
el buen uso del idioma como herramienta para la calidad de la información.
Allas-Díaz y Rojas aportaron guías de equivalencias, orientaciones sobre las
voces extranjeras más frecuentes en 27 disciplinas deportivas y dudas
grafemáticas en topónimos y gentilicios, siglas de federaciones, organismos,
ligas y asociaciones profesionales y formas de abreviaturas de países.
La mayor novedad se ha presentado desde 1997, cuando desde las instituciones
se impulsa el Proyecto Zacatecas con la elaboración de un libro de redacción
común para los países de lengua española. Aunque los antecedentes de
solicitud de este libro de redacción único en deportes se remontan a 1991,
con la propuesta realizada en el congreso El neologismo necesario por el
periodista del diario Sport Pedro Riaño, en 2005 y 2006 esa idea se
concretó en el Diccionario Panhispánico de dudas y la decimosexta
edición del Manual de español urgente.
Con el fin de favorecer el buen uso del idioma mediante orientaciones
argumentadas, acordadas entre todas las academias de habla española y con el
aval de los principales medios informativos de toda la comunidad de habla
española en el mundo, proporcionaron 261 orientaciones diferentes, de los que
111 términos tienen carácter general, 106 guardan relación con 19 deportes
olímpicos y 44 hacen referencia a otros 14 deportes.
En este nuevo enfoque panhispánico, destaca el empleo de sinónimos, el
comentario de dudas y errores más frecuentes en el uso del género y en la
formación de plurales, la aparición de vulgarismos procedentes de la jerga
periodística y las expresiones tópicas. Y ocupa un lugar preferente el uso
de los extranjerismos, para los que se establecen recomendaciones sobre
adaptaciones gráficas, recomendaciones ortográficas, equivalencias léxicas
y alternativas a construcciones sintácticas con influencias extranjerizantes.
Es un trabajo que para los extranjerismos se completa con la observación de
la producción de los neologismos y la presencia de préstamos en las
diferentes variedades del español desde plataformas tecnológicas como el
Observatorio de Neología (IULA-UPF) y otros corpus lingüísticos
institucionales.
3.
Enseñanza
Un ámbito que ha emergido con fuerza es la presencia del deporte en la
educación. A principios del siglo XXI, las entidades deportivas han destacado
la ilusión juvenil de participar en el deporte y su capacidad para infundir
sueños, en una tarea que el propio Comité Olímpico Internacional asienta en
siete ejes: fortalecer cuerpos y mentes, enseñar a respetar reglas, respetar al
adversario, desarrollar habilidades sociales y ayudar a la integración, aportar
identidad, dar alegría y orgullo y mejorar la salud.
Este crecimiento lleva aparejado la presencia del idioma español en actividades
de la enseñanza reglada y no reglada.
3.1.
Enseñanza reglada
Dentro de la primera cabe reseñar su presencia en el español para
extranjeros y la educación secundaria.
La enseñanza del español para extranjeros ha orientado su labor hacia el
desarrollo de habilidades comunicativas, la mejora de la comprensión de la
lengua de la sociedad de acogida con juegos multiculturales e interculturales,
el análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación y el
estudio de los microlenguajes gracias a la labor de Ortí, Sánchez y Soler.
En la educación secundaria cabe destacar el distinto enfoque para la
creación de libros de texto y la proyección mundial de la educación
internacional.
Los libros de texto han apostado desde 2007 por la presencia del deporte y sus
extranjerismos en la reflexión sobre el lenguaje periodístico y los
mecanismos de formación del léxico. Así, materiales didácticos,
coordinados por el Secretario de la Real Academia Española, José Manuel
Blecua o por Gálvez, han incorporado bloques específicos como recursos
complementarios para el profesorado.
La educación internacional también se ha aproximado al valor educativo del
deporte para desarrollar deportistas inteligentes y destacar la importancia de
una vida sana y equilibrada en lo intelectual, lo físico y lo emocional.
Desde enero de 2008, la Organización del Bachillerato Internacional ha
fomentado el estudio del contexto cultural del deporte, la influencia que
recibe de los medios de comunicación y la valoración de la forma precisa y
apropiada en el uso de terminología como un criterio de evaluación que se
aplica a conocimientos de principios, conceptos, reglas, técnicas y
estrategias.
3.2.
Enseñanza no reglada
En los últimos cuarenta años se ha desarrollado la combinación del
aprendizaje de idiomas en un entorno eficiente, rápido y divertido y de la
promoción valores educativos para el desarrollo de la persona.
El deporte ha ayudado a desarrollar habilidades comunicativas y sus
extranjerismos han servido de elemento común y punto de partida para un
aprendizaje de otros elementos lingüísticos con una estrategia deportiva:
mover las esperanzas, hacer que entre en juego el entusiasmo por llegar a
tocar lo inalcanzable y experimentar con poca edad el escalofrío de sentirse
tenido en cuenta. Es un modelo seductor que permite convertir la experiencia
deportiva en un relato de aventuras humanas con ingredientes para que los
sentimientos hablen en alto: viajes de intensas emociones, transformaciones
artísticas del dolor, sentimientos de liberación por el esfuerzo, talentos
redentores, conquistas del propio sueño en tierras lejanas…
En el último año, sólo en España se registra la oferta de diferentes
modalidades de cursos de aprendizajes de inglés y francés vinculados a 28
actividades deportivas en Alemania, Austria, Francia, Irlanda, Reino Unido y
Suiza.
Curiosamente, la oferta de tenis en Suiza y de fútbol en Inglaterra incluyen
prácticas con entidades del deporte profesional y que bien ejemplifica el
Real Madrid al unir su marca comercial a programas educativos en los “colleges”
ingleses de Ellesmere y Bearwood en una tarea semejante a la realizada por
A.C. Milán con el Emerald Cultural Institute en Dublín.
Es un panorama que en España ofrece el aprendizaje del idioma vinculado a la
práctica deportiva y al ocio con campamentos deportivos y culturales, caso
del reciente acuerdo de 11 de enero de 2008 entre el Ayuntamiento de
Valladolid, la Fundación de la Lengua Española y la Fundación del Real
Valladolid.
4.
Epílogo
En resumen, el siglo XXI se presenta como un reto para atender ligüísticamente
el paso del deporte como fiebre a la necesidad social de una población que ha
generado unas disposiciones afectivas y de expresión para la intensidad emotiva
al mirar y practicar deportes. La inicial forma de expresión de los técnicos y
profesionales del deporte se ve arropada en sociedad por la especial
significación de la difusión del lenguaje periodístico, que une el
espectáculo deportivo y las emociones del público, y de las recreaciones
personales del nivel literario que permiten dar forma a la vivencia artística
de los acontecimientos.
La capacidad de hacer comprensible el deporte, facilitar su asimilación y
fomentar la creatividad del idioma no presenta dificultades en el número de
extranjerismos que acoge sino en el previo conocimiento de sus grados de
difusión, causas, vías de penetración y grado de afianzamiento. Para este
nuevo siglo, se presenta como un esfuerzo especial para unas nuevas generaciones
que asisten a una constante diversificación de la actividad física y el
deporte, a la próxima extensión de la alta competición a la edad adolescente,
con la puesta en marcha en 2010 de los Juegos Olímpicos de la Juventud para
participantes de entre 14 y 18 años, y a la vinculación del deporte a la salud
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digital · Año 14 · N° 134 | Buenos Aires,
Julio de 2009
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