MODELOS DE ENSEÑANZA DEPORTIVA. ANALISIS DE DOS DECADAS DE INVESTIGACION
Antonio Méndez Giménez

Tabla 1. Investigaciones relevantes sobre modelos de enseñanza de los juegos deportivos.
Adaptado de Rink, French y Tjeerdsma (1996) (Continuación)

	Turner y Martinek (1992)	Turner (1993); Turner y Martinek (1995)	Gabriele y Maxwell (1995)	Griffin, Oslin y Mitchell (1995)	Mitchell, Griffin y Oslin (1995)	French, Werner, Rink, Taylor y Hussey (1996)
Contenido	Hockey hierba	Hockey hierba	Squash	Voleibol	Fútbol	Bádminton
Nivel/Edad	6º-7º / 12-13 años	6º-7º / 12-13 años	College (18 en adelante)	6º grado / 11-12 años	6º grado/ 11-12 años	9º grado/ 14-15 años
Naturaleza de la investigación	Compararon el modelo técnico y el táctico	Compararon el modelo técnico y el táctico con un grupo control				Compararon el modelo técnico, el táctico, y el combinado, con un grupo control
Nº clases / T	6 sesiones x 35'	15 sesiones	6 semanas (¿clases?)	9 sesiones	8 sesiones	13 sesiones x 50'
Nº de grupos/ Nº sujetos por grupo	Baloncesto 2 x 15 Voleibol 2 x 11- 20, respectivamente	4 x 11				4 x 12
Diferencias en la técnica	No, entre los grupos	No, entre los grupos de tratamiento	Ningún grupo mejoró a través del tiempo	Ningún grupo mejoró a través del tiempo	Ningún grupo mejoró a través del tiempo	El grupo combinado puntuó más bajo que los grupos técnico y táctico en el saque y en el drop
Diferencias en el conocimiento	Ni en el conocimiento procedimental ni en el declarativo. No hubo diferencias entre pretest y postest	Sí, a favor del grupo táctico en el conocimiento declarativo, pero no en el c. procedimental		No, en cuanto al conocimiento relativo a la técnica. Sí, en cuanto al conocimiento táctico a favor del grupo táctico	No, en cuanto al conocimiento relativo a la técnica	No, entre los grupos de tratamiento
Diferencias en los componentes del juego	Ni en la ejecución del pase, del tiro y del tackle; ni en la toma de decisiones entre los grupos	Sí, en la toma de decisiones a favor del grupo táctico. No, en el componente de ejecució	Sí, el grupo táctico mejor en la toma de decisiones			No, ni en la toma de decisión, ni en la ejecución entre los grupos de tratamiento. El grupo táctico puntuó más bajo que el grupo control en la ejecución del juego. Mejores decisiones de los 3 grupos de tratamiento en decisiones y disparos fuertes que el grupo control
Diferencias afectivas y motivacionales	No valorado	Observación, no contrastada, de que el grupo táctico obtuvo mayores ventajas		Sí, el grupo táctico mejor en motivación intrínseca	No, en motivación intrínseca	No fue valorado