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La natación como contenido curricular |
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Diplomada en Magisterio de Educación Física por la Universidad de la Rioja Monitora de natación por la Real Federación Española de Natación (España) |
Amaia Arregui Lasa |
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Resumen Actualmente muchos colegios preparan programas de adquisición de habilidades acuáticas dentro de los contenidos a abordar en sus programaciones. Para esto los centros deben organizar el transporte y demás para llevarlos a cabo lo que supone una tarea difícil pero que tiene sus beneficios. La adquisición de habilidades acuáticas tiene numerosas ventajas, ya que la natación, además de contribuir también a la formación integral del alumno, tiene diversos planteamientos que distan del que se cree que persigue mayoritariamente: el rendimiento. La natación escolar no busca el objetivo de formar nadadores, sino que pretende conseguir que los alumnos vivencien de forma diferente la percepción de su cuerpo dentro del agua. Además se enseñan diversos contenidos como familiarización, respiración, flotación etc. También es un buen método que contribuye a la atención a la diversidad ya que en ocasiones, familias más desfavorecidas no pueden permitirse el que sus hijos aprendan a nadar en instalaciones privadas; el respeto por las normas, instalaciones etc. A pesar de todas estas ventajas, también es necesario exponer una serie de inconvenientes como el coste económico que supone para el centro o la organización del traslado. Aun existiendo ciertas desventajas creo q es un acierto promover este tipo de actividades en los centros porque es importante que todos puedan experimentar con el agua. Palabras clave: Actividades acuáticas. Natación. Contenido escolar. |
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http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - Nº 127 - Diciembre de 2008 |
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Actualmente la construcción de polideportivos y piscinas cubiertas está en auge. Gracias a ello se amplía la posibilidad de mejorar las habilidades acuáticas de todos los grupos población: niños, adultos, 3ª edad, etc. En estas instalaciones se organizan cursos de diferentes niveles, con gran posibilidad de horarios según las necesidades de cada cliente.
Pero hoy en día, han aparecido también cursos para el aprendizaje de dichas habilidades en el ámbito escolar, es decir, en muchos colegios incluyen en la programación de Educación Física las habilidades acuáticas como contenido curricular.
Los centros organizan los desplazamientos hasta la piscina cubierta más conveniente, ya sea por cercanía o por convenio, y allí un monitor especializado imparte clases de natación para todos los alumnos del grupo. Así durante un número determinado de sesiones, o un trimestre completo, etc., los niños aprenderán las nociones básicas en lo que a habilidades acuáticas se refiere o podrán mejoras las nociones que ya tengan.
Siguiendo el planteamiento educativo tendremos como objetivos la formación integral del alumno/a utilizando el agua como un medio más de las Educación Física y que fundamentalmente se desarrolla dentro del entorno escolar, buscando e desarrollo psicomotor del alumno/a a través del agua. En este medio descubren que su cuerpo no se comporta igual que fuera de ella y que los sentidos tienen percepciones diferentes.
Dentro de los objetivos de la natación escolar no se encuentra la idea de formar nadadores, sino personas que disfrutan, viven y experimentan con el agua y, en general, con la actividad física.
Específicamente se persiguen objetivos que van desde la familiarización con el medio acuático para los primero años hasta la técnica de estilos para los más mayores, pasando por contenidos de flotación, respiración, etc.
Además este tipo de clases suponen una gran motivación para los alumnos porque, si ya con salir de clase para Educación Física tienen otra predisposición, cuando salen del colegio la actividad les motivas más todavía. También supone gran estimulación pensar que no les va a dar clase un maestro del colegio sino alguien de fuera de él.
Por otro lado, además de los conocimientos acuáticos que adquieren también están los referentes al respeto a los demás, cumplimiento de normas, buena utilización de las instalaciones, etc., ya que no serán ellos lo únicos usuarios de la piscina como ocurre con las instalaciones del colegio.
No obstante, este tipo de contenidos también debe tener su evaluación, que será realizada, por supuesto, por el monitor que haya impartido la clase. Este podrá darles a los alumnos algún objeto que marque los objetivos conseguidos. Por ejemplo, caballitos de mar de colores según las habilidades que dominen. Esto también será un factor motivador dentro de estas clases.
La natación escolar supone también un método de ofrecer una igualdad de oportunidades ya que muchas familias no se pueden permitir el “lujo” de apuntar a sus hijos a natación como actividad extraescolar ya que supone un desembolso económico importante.
Pero también es necesario comentar una serie de inconvenientes. Para el centro estas actividades suponen un gasto económico que para sufragarlo es necesaria la colaboración de asociaciones de asociaciones de padres y diversos organismos. También se puede llegar a un acuerdo con las instalaciones, etc. Además es imprescindible para realizar este tipo de actividades un material específico como el bañador, toalla, chancletas que posiblemente muchos padres no comprarían a sus hijos en caso de no tener que acudir a la piscina.
En conclusión, la proliferación que ha tenido como contenido de la programación la adquisición de habilidades acuáticas, es del todo beneficiosa para la formación integral del niño, aunque para llevar a cabo estos contenidos sea necesario un pequeño esfuerzo por parte de padres/madres, del propio Centro y de las instalaciones deportivas.
Bibliografía
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López Fernández, I. Romance García, A.R. y Chinchilla Minguet, J.L. (2008) Implantación de las actividades acuáticas en educación primaria. EFDeportes.com, Revista Digital. Nº 123, agosto.
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Muñoz Marín, A. (2004) Actividades acuáticas como contenido del área de Educación Física. EFDeportes.com, Revista Digital. Nº 73, junio.
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Real Federación Española de Natación (2002) Manual del curso de monitor de natación de la Escuela Nacional de Entrenadores, Madrid.
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revista
digital · Año 13 · N° 127 | Buenos Aires,
Diciembre de 2008 |
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