Para aplicar el modelaje de la competencia analizando el saque debemos tener en cuenta los tres tipos de juego que pueden suceder en el evento, con sus volúmenes y frecuencias de saque aproximados, mostrados en la tabla siguiente.

Tabla 2. Tipos de juegos con frecuencias al saque

    Como se muestra en la tabla anterior en un juego de 5 set (3-2) se tienen aproximadamente 15 frecuencias para la ejecución del saque, con 30 posibles saque a realizar. Esto varía según el nivel de efectividad del mismo.

    En un juego de 4 set (3-1), 12 frecuencias y 24 saques a realizar, y en un partido de 3 set (3-0) 9 frecuencias con 18 ejecuciones posibles.

    Para la aplicación de estos modelajes se debe entrenar con el valor más alto, o sea, el de 15 frecuencias y 30 saques. La aplicación de este modelo repercutirá en los dos restantes dado el gran volumen de ejecuciones que presenta. Esto no desestima la planificación por el entrenador de los otros tipos de modelos, según la etapa en que se encuentren, al bajar las cargas de entrenamiento, en específico el volumen.

Juego 3-2

    En un juego de 5 set decidido en el (take break), donde el saque, como elemento ofensivo da comienzo a cada acción, juega un papel muy determinante. En este tipo de juego hay un gran desgaste físico y presión psicológica, lo cual repercute en la ejecución del mismo. La búsqueda del tanto directo por mediación del saque, puede dar la victoria convincentemente, así como también, una gran acumulación de saques negativos, da al traste con la derrota. En este partido se acumulan cerca de 220 tantos. La disciplina táctica del saque es importante.

Juego 3-1

    Juego de 4 set con acumulación de 199 tantos donde existe cansancio y presión psicológica. El saque se ejecuta con más confianza que en el juego (3-2), teniendo objetivos tácticos, como el dirigirlo hacia el recibidor más débil.

Juego 3-0

    Juego donde se acumulan 144 tantos. Predomina el dominio sobre el contrario realizando el saque con total confianza en el mayor de los casos. Se desarrollan todos los objetivos tácticos de este (no queriendo decir que en los anteriores tipos de juegos no se pongan en práctica).

    En la planificación del entrenamiento se enfatizo en la realización del saque siguiendo diferentes parámetros.

Ejecución del k-1 con el 6 regular y 6 suplentes como equipo contrario

1. Hacer tanto directo.

2. Saque dirigido a las zonas zagueras 1 y 5 (ángulos de la cancha).

3. Saque dirigido a un objetivo especifico.

4. Saque corto.

5. Saque seguro.

También poniendo como parámetros

Tres tipos de saque

1. Floating

2. Saltando fuerte.

3. Saltando seguro.

    Se realizó una guía de observación para un tope dado entre los equipos juveniles masculino de Ciudad Habana y Provincia Habana, analizando a Ciudad Habana en un partido (3-0).

Tabla 3. Tipos de saque realizados y cantidad por set

    También se analizó desde el punto de vista estadístico y de eficacia, mostrando los resultados en las tablas a continuación.

Tabla 4. Eficacia del saque individual y su evaluación

    Evaluación colectiva de (+5) Muy bien, con 16 tantos positivos representando el 12 % de los 75 tantos obtenidos.

Tabla 5. Zonas hacia donde se dirigió el saque, y evaluación

Tabla 6. Eficacia general del saque por set

    El saque se comportó aceptablemente en ese tope, dándole evolución de bien debido a la cantidad de saques negativos, pudiendo mejorarse en este aspecto, y pese a la evaluación de Muy bien obtenida colectivamente, esto sin el análisis individual.

Escala de medición para la eficacia del saque

• Valor 4

  • Efecto – Tanto a favor

  • Criterios

    1. No se puede recibir el balón.

    2. Si se recibe el balón no se puede continuar en juego.

    3. Falta técnica.

• Valor 3

  • Efecto continúa el balón en juego

  • Criterios

    1. Cuando el balón se recibe y va directo a la otra cancha.

    2. Cuando se recibe y no se permite el contraataque.

• Valor 2

  1. Cuando se saca y hay contraataque sin todas las posibilidades.

  2. El balón no llega a la zona 3-2 (remate suave)

• Valor 1

  1. Va dirigido el recibo con exactitud a la zona 3-2.

  2. Un recibo alto intencionalmente para que el pasador pueda atacar.

• Valor 0

  1. Se pierde el saque por cualquier motivo.

Escala de evaluación para el control del rendimiento

    A continuación se muestra el primer partido del equipo de Ciudad Habana en el campeonato nacional juvenil frente al equipo de Pinar del Río, y el análisis en cuanto al desarrollo del rendimiento en el elemento saque. Partido ganado por Ciudad Habana (3-0) con parciales de (25-22; 25-16; 25-21).

    Analizando los resultados denotamos que existió un marcado desarrollo en el nivel de eficacia del saque, viéndose una cantidad de 16 saques positivos en el tope y de un ascenso a 29 en el primer partido del campeonato nacional. Una disminución favorable de los negativos, 4 de 11 fallidos en el tope, aunque se aumentó la cantidad de saques nulos (60) de 49 en el tope.

    El rendimiento individual de los atletas aumentó, jugando todos para (+) en el renglón saque; así como colectivamente (+25) para una evaluación de excelente. La eficacia estuvo apoyada por el plan táctico, tanto individual como colectivo, siguiendo los parámetros entrenados, prevaleciendo los tantos directos hacia las zonas 1,5 y 6 con más frecuencia. El equipo se apoyó en el saque saltando fuerte ejecutado por los 6 regulares, con solo uno haciéndolo de floating.

    Con estos resultados damos respuesta a nuestra hipótesis, pues con la aplicación del modelaje de la competencia analizando el saque si se desarrolla el nivel competitivo.

    En este trabajo también mostramos un análisis de la observación hecha a 10 equipos en un total de 5 juegos en el campeonato nacional juvenil, donde se enmarca la zona hacia donde fue dirigido el saque y el porcentaje de efectividad.

Equipos analizados: 10

Campeonato nacional juvenil

    Se realizaron un total de 244 saques efectivos dando predominio a la zona 6 para un 28 % de efectividad. Negativos fueron 241 para un 21 % y 146 saques nulos predominando la zona 5 para un 17 % de eficacia.

    Aunque se ve predominancia de los positivos se debe seguir trabajando sobre la base de disminuir los saques fallidos, teniendo en cuanta esto con el sistema Raly-point implantado y donde un equipo puede obtener la derrota con esta acumulación de saques negativos. Se debe desarrollar la aplicación de diferentes modelos con el objetivo de hacer del saque una de las armas principales del equipo.

Conclusiones

1. El equipo juvenil aumentó la cantidad de saques positivos de 16 realizados en el tope a 29 en el primer partido del campeonato nacional.

2. Disminución de los saques negativos de 11 en el tope a 4 en el primer partido del campeonato nacional.

3. Se aumento la cantidad de saques nulos de 49 en el tope a 60 en el primer partido del campeonato nacional.

4. Las zonas hacia donde se dirigió el saque con mayor frecuencia fuero 1, 5 y 6, de acuerdo con el modelaje seguido.

5. El saque saltando fuerte fue el más utilizado por el equipo.

6. El modelaje del saque en la etapa pre-competitiva aumento el nivel de rendimiento de los atletas en este elemento técnico de forma individual y colectiva.

Recomendaciones

1. El ampliar y desarrollar los conocimientos acerca de la aplicación del modelaje con relación al elemento saque, hará de este una de las armas principales y conllevará a la obtención de mayores rendimientos en este elemento técnico.

2. Desarrollar una investigación más amplia con vista a modelar todos los elementos técnicos dentro del voleibol, para así integrarlos y conformar la preparación integral del atleta.

• Kaplan U. (1998) Voleibol actual técnico-táctico del entrenamiento, 2ª edición. Buenos Aires, Editorial Stadium.

• Martínez Novo M. (1997) Análisis de algunos factores técnico-tácticos y físicos que componen la estructura y el rendimiento en el voleibol. Trabajo de diploma. La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Martínez Novo, M. (1997) Efectividad del saque en distintas categorías. Trabajo de Diploma. La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Martínez Novo, M. (2002) Estructura del juego de voleibol. Trabajo de diploma. La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Sandoval E.R. (1997) Análisis técnico-táctico de la efectividad del saque en la categoría juvenil. Trabajo de diploma. La Habana, ISCF “Manuel Fajardo”.

• Valdez Casal, H y col. (1987) Introducción a la investigación científica aplicada a la Educación Física y el deporte. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

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revista digital · Año 13 · N° 127 | Buenos Aires, Diciembre de 2008   © 1997-2008 Derechos reservados