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Orientaciones, desafíos y perspectivas
en la investigación en Educación Física

 

*Relatos. Doctor en Ciencias Humanas e Sociales por la Univ. Hannover, Alemania
Profesor del Departamento de Metodología de la Enseñanza y de los
Programas de Postgrado en Educación y en Educación Física
de la Unversidad Federal de Santa Catarina (Brasil)
**Producción digital. Director de EFDeportes.com

Alexandre Fernandez Vaz*

alexfvaz@uol.com.br

Tulio Guterman**

tulio@efdeportes.com

(Argentina)

 

 

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 126 - Noviembre de 2008

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    Hay otras jerarquías que uno mira en la escuela: los que tienen buenas ropas, lo que no tienen; en Brasil, los que traen comida de la casa, los que compran comida en la escuela; los que tienen juguetes, los que no tienen; los que tienen calzado adecuado para la práctica de un deporte, los que no tienen. Y así para adelante, son todas problemáticas que son importantes por sí mismas pero también son importantes para que uno pueda ser mejor profe de Educación Física. O sea, uno que no comprende su propia práctica, no puede ser buen profesor de Educación Física.


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