efdeportes.com

Estudio y encuesta sobre los conocimientos de estudiantes de

de magisterio sobre la educación ambiental

 

Diplomados en Magisterio de Educación Física

Universidad de Granada

(España)

Sergio Molina Peregrina

molinaperegrina@yahoo.es

 

 

 

Resumen

          El medio natural es el mas importante que tenemos para la práctica de la actividad física, por eso debemos de cuidarlo y mimarlo al máximo, sobre todo lo parques periurbanos que rodean las ciudades. Es de vital importancia que la gente este concienciada de lo importante que es preservar el medio ambiente para que en un futuro todos nos podamos beneficiar de ello y así poder disfrutar de la naturaleza con la practica de la actividad física. Este estudio se realizo en la Facultad de Ciencias de la Educación a los alumnos de la asignatura Actividad Física para el Ocio y el Tiempo Libre, para ello realice un cuestionario de 20 ítems (Escala de Actitudes de Liker).   

          Palabras clave: Medio Ambiente. Actividad física. Impacto ambiental. Contaminación.

  
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 126 - Noviembre de 2008

1 / 1

1.     Introducción

    Lo primero que quiero hacer es dar un concepto de Medio Ambiente:

    Medio Ambiente: conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

    El ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar su medio ambiente con sus actividades.

    El cultivo de plantas llevó a la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros.

    Las perspectivas de futuro, en lo que al Medio Ambiente se refiere son poco claras. A pesar de los cambios económicos y políticos, el interés y la preocupación por el Medio Ambiente aún es importante.

    Para reducir la degradación medioambiental y salvar el hábitat de la humanidad, las sociedades deben reconocer que el Medio Ambiente es finito.

    Los especialistas creen que, al ir creciendo las poblaciones y sus demandas, la idea del crecimiento continuado debe abrir paso a un uso más racional del Medio Ambiente, pero que esto sólo puede lograrse con un espectacular cambio de actitud por parte de la especie humana.

    El impacto de la especie humana sobre el medio ambiente ha sido comparado con las grandes catástrofes del pasado geológico de la Tierra; independientemente de la actitud de la sociedad respecto al crecimiento continuo, la humanidad debe reconocer que atacar el medio ambiente pone en peligro la supervivencia de su propia especie.

    Uno de los objetivos que se pretenden con la educación del Medio Ambiente y Natural, es conseguir que el niño/a se mentalice en el cuidado del mismo ya que es un medio donde se tiene que disfrutar tal y como es, sin modificación alguna.

    Debemos hacer ver, desde la educación, que en el medio se pueden hacer multitud de actividades y que para ello debe de cuidarse como si se tratara de algo propio.

    Para ver si esto se lleva a cabo, he realizado un cuestionario sobre actitudes ambientales y actividad física para el ocio y tiempo libre.

2.     Marco conceptual

El entorno como medio de aprendizaje

  1. Antecedentes en la utilización del entorno como contexto de aprendizaje.

  2. Tipos de entorno:

    • Entorno inmediato.

    • Entorno próximo.

    • Entorno lejano.

  3. Esquema de trabajo:

    • Nos desplazamos en el medio.

    • Permanecemos en el medio.

    • Nos relacionamos con el medio.

    • Investigamos en el medio.

    • Disfrutamos en el medio.

Problemática de organización de actividades físicas

  • Depende fundamentalmente de cada centro.

  • Del entorno donde se vaya al realizar.

  • De los pensamientos y creencias de los profesores.

  • De los niveles de responsabilidad compartido.

Actividades físicas en el medio natural

  1. Que implican desplazamiento.

    • Senderismo.

    • Cicloturismo.

    • Mountain bike.

  2. Que impliquen permanencia

    • Campamentos.

    • Albergues.

    • Acampadas.

  3. En el medio acuático

    1. Acuaeróbic.

    2. Deportes acuáticos recreativos.

    3. Iniciación a la vela y al remo.

3.     Investigación

3.1.     Muestra

  • 33 alumnos/as de la Facultad de Ciencias de la Educación del grupo “C” de la asignatura Actividad Física para el Ocio y el Tiempo Libre. 18 hombres y 15 mujeres.

  • 54 alumnos/as de la Facultad de Ciencias de la Educación del grupo “A” de la asignatura Actividad Física para el Ocio y el Tiempo Libre. 24 hombres y 30 mujeres.

3.2.     Metodología

    Cuestionario de 20 ítems (Escala de Actitudes de Liker)

3.3.     Material utilizado

Cuestionario con los siguientes campos de actuación:

  1. Aspectos generales sobre protección y conservación del medio ambiente.

  2. Conveniencia de la Educación Ambiental.

  3. Impacto ambiental sobre el medio, por la práctica de actividades físicas.

  4. La formación para realizar una practica de actividades físicas respetuosas con el medio ambiente.

4.     Análisis y discusión de los datos

    Impacto ambiental sobre el medio, por la práctica de actividades físicas

A.     Aspectos generales sobre protección y conservación del Medio Ambiente

1. La preocupación por el Medio Ambiente es una moda y como tal pasará pronto.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

1

3

0

14

6

Mujeres

0

0

2

5

15

8

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

   

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0%

4,16%

12,5%

0%

58,33%

25%

Mujeres

0%

0%

6,6%

16,6%

50%

26,6%

    Se observa claramente en el gráfico que los estudiantes encuestados están en desacuerdo con la afirmación de la moda pasajera del Medio Ambiente y piensan que es un problema actual y que seguirá en un futuro. Vemos como los hombres encabezan con un 58.33% de los encuestados la negativa a esta afirmación, mientras que hay un mayor número de mujeres con una negación más “radical”, casi un 27% de las encuestadas están totalmente en desacuerdo.

2.     Si queremos proteger el Medio Ambiente debemos consumir menos aunque ello suponga prescindir de algunas comodidades.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

3

7

3

4

6

1

Mujeres

3

11

5

6

4

1

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

 

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

12,5%

29,16%

12,5%

16,66%

25%

4,16%

Mujeres

10%

36,66%

16,66%

20%

13,3%

3,33%

  • Gráfico obtenido en el grupo “C”

    He aquí una de las afirmaciones en la que más variedad de respuestas se dan, habiendo una mayoría en la respuesta número 2, es decir, que los encuestados están de acuerdo en sacrificarse un poco por la conservación del Medio Ambiente, sobre todo las mujeres, con un 36.66% frente a los hombres con un 29.16%. Además, hay una gran inseguridad a la hora de responder sobre éste tema, con un mayor índice en las mujeres, y también destacar el 13.33% de los hombres en la respuesta número 5, es decir, en no sacrificarse por la conservación del Medio Ambiente, frente al 13.33% de las mujeres. Éstas estadísticas nos muestran que las mujeres están más dispuestas a sacrificarse por el Medio Ambiente que los hombres.

3.     Mis conocimientos sobre los problemas ambientales son escasos, así que no puedo hacer nada por remediarlo.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

0

1

0

14

9

Mujeres

0

0

1

2

15

12

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

 

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0%

0%

4,16%

0%

58,33%

37,5%

Mujeres

0%

0%

3,33%

6,66%

50%

40%

    Éste gráfico muestra claramente que las personas encuestadas, tanto mujeres como hombres, que están perfectamente informados de los problemas actuales del Medio Ambiente, y que pueden ser una parte activa para la mejora de éste, ya que la mayoría de las respuestas han caído en las respuestas 5, con un 58.33% de los hombres y en la 6, con un 40% de las mujeres encuestadas

4.     La contaminación debida a la producción de energía es un mal menor frente a los beneficios que reporta.

  1. 1.   Totalmente de acuerdo.

  2. 2.   De acuerdo.

  3. 3.   No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. 4.   No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. 5.   En desacuerdo.

  6. 6.   Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

1

0

3

5

13

2

Mujeres

1

1

5

3

12

8

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

4,16%

0%

12,5%

20,83%

54,16%

8,33%

Mujeres

3,33%

3,33%

16,66%

10%

40%

26,66%

  • Gráfico obtenido en el grupo “C”:

    De nuevo las opciones de respuestas con mayor índice son las 5ª y la 6ª, demostrando de esta manera que los alumnos encuestados cuestionan los beneficios de la producción de la energía, mostrando una mayor seguridad en este tema las mujeres con un 26,66% de las encuestadas frente al 8,33% de los hombres encuestados en la opción de respuesta número 6. También hay que destacar el gran índice de inseguridad que resulta a plantear estas afirmaciones, dado al alto índice en las opciones 3 y 4.

5.     No puede frenarse o detenerse el desarrollo industrial de una región aunque ello repercuta en una mayor contaminación de la zona.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

2

1

5

11

5

Mujeres

1

3

4

6

14

2

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0%

8,33%

4,16%

20,83%

45,83%

20,83%

Mujeres

3,33%

10%

13,33%

20%

46,66%

6,66%

    Es una de las gráficas con mayor igualdad en las respuestas entre hombres y mujeres, ambos coincidiendo que sí se puede frenar el desarrollo industrial, demostrado esto con los resultados obtenidos en la respuesta número 5 con unos porcentajes de hombres y mujeres de 45.83 y 46.66% respectivamente. Concluyendo también que el grupo de encuestados que más de acuerdo está con esta propuesta es el grupo de las mujeres, y viceversa.

B.     Conveniencia de la Educación Ambiental

6.     Ante los problemas ambientales de nuestro tiempo la educación ambiental debería ser una asignatura en todos los niveles educativos.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

10

8

2

1

2

1

Mujeres

14

9

6

0

0

1

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

41,66%

33,33%

8,33%

4,16%

8,33%

4,16%

Mujeres

46,66%

30%

20%

0%

0%

3,33%

    Hay que destacar la seguridad con la que ha respondido las personas encuestadas en esta propuesta, con un 41.66 y un 46.66% de los hombres y las mujeres respectivamente en la opción número 1, lo cual indica la inquietud constante de los futuros docentes con respecto a éste dilema, y la mayoría apoya a esa “nueva asignatura”, sobretodo y en general el grupo de las mujeres.

7.   Todas las personas deberían adquirir una sólida formación sobre temas ambientales.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

11

11

0

0

1

1

Mujeres

12

14

3

0

1

0

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

45,83%

45,83%

0%

0%

4,16%

4,16%

Mujeres

40%

46,33%

10%

0%

3,33%

0%

    Siguiendo con este tema, se vuelve a demostrar que existe una gran aceptación de la formación de las personas en estas materias, con unos índices en las respuestas 1 y 2 por encima del 40% en ambos sexos, con una gran igualdad entre los dos grupos.

8.    Para mejorar el Medio Ambiente de un país es preferible invertir dinero en investigación tecnológica antes que en educación ambiental.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

2

3

10

7

2

Mujeres

1

0

4

8

11

6

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0%

8,33%

12,5%

41,66%

29,16%

8,33%

Mujeres

3,33%

0%

13,3%

26,66%

36,66%

20%

  • Gráfico obtenido en el grupo “C”:

 

    Siguiendo con la misma tónica, los encuestados siguen dando una fe ciega a la educación ambiental, incluso más que a la tecnología, aunque hay un gran número de indecisos, sobre todo los hombres, que en la respuesta número 4 llega a alcanzar un 41.66%. En esta cuestión, el grupo que más claro lo tiene es el de las mujeres con un 36.66 y un 20% en las opciones 5 y 6 respectivamente.

9.    No creo que la educación pueda contribuir a solucionar los actuales problemas ambientales.

  1. 1.   Totalmente de acuerdo.

  2. 2.   De acuerdo.

  3. 3.   No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. 4.   No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. 5.   En desacuerdo.

  6. 6.   Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

   

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

1

0

0

1

8

14

Mujeres

0

0

1

3

13

13

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

4,16%

0%

0%

4,16%

33,33%

54,16%

Mujeres

0%

0%

3,33%

10%

43,33%

43,33%

    Está demostrado que los futuros docentes opinan que la educación es el mejor arma para mejorar el mundo en que vivimos, con una seguridad aplastante opinan los 54,16% de los hombres y un 43.33% de las mujeres encuestadas.

10.     No se debe incluir la Educación Ambiental en la educación obligatoria si ello supone dejar de impartir otros contenidos más útiles como las Matemáticas, Lenguaje, Idiomas, etc.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No conozco el tema pero estoy de acuerdo.

  4. No conozco el tema pero estoy en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

  • Frecuencia obtenida en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

1

1

1

7

8

6

Mujeres

0

1

2

5

9

13

  • Gráfico obtenido en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

4,16%

4,16%

4,16%

29,16%

33,33%

25%

Mujeres

0%

3,33%

6,66%

16,66%

30%

43,33%

  • Gráfico obtenido en el grupo “C”:

    Para terminar esta parte, no cambia el pensamiento de los encuestados acerca de la educación ambiental, y le da la misma importancia que a cualquier otra asignatura que se imparte actualmente en la enseñanza obligatoria, pero esta vez con un mayor índice de inseguridad, sobre todo en los hombres, con un 29,16% en la opción número 4. Por otra parte, las mujeres son las que están más seguras en éste tema, con un 43,33% en la opción número 6.

11.     La alarma social que se crea con la utilización del medio para realizar actividades físicas (campos de golf, rallyes...) es injustificada y obedece a fines políticos, económicos...

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

1

3

6

4

6

4

Mujeres

2

5

8

10

3

2

Tabla 2. Opiniones en % del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

4,16

12,5

25

16,66

25

16,66

Mujeres

6,66

16,66

26,66

33,33

10

6'66

    En la población masculina observamos que casi un 17% están de acuerdo con que dicha alarma social es injustificada. Mientras tanto existe un alto porcentaje de inseguridad a la hora de opinar sobre este problema, ya que encontramos en esta situación aproximadamente a un 40% de la población masculina.

    Y por otro lado, se observa que más o menos un 40% admite que la alarma social está totalmente justificada.

    Parece ser que casi una cuarta parte de la población femenina piensa que la preocupación por el medio ambiente no tiene justificación. Por otro lado, alrededor de un 60% tiene sus dudas y sólo el 17% admite que la alarma social creada por el deterioro de nuestro entorno natural es objeto de preocupación.

12.     Los daños ambientales que pueden causar las instalaciones deportivas en el medio, se compensan con los beneficios y disfrute que proporcionan.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla1. Frecuencia en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

4

3

9

9

5

Mujeres

0

2

3

6

8

5

Tabla 2. Opiniones en % en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

8,33

12,5

25

33,33

20,83

Mujeres

0

13,33

10

30

30

16,66

  • Gráfico obtenido del grupo “C”:

    Tanto en hombres como en mujeres encontramos un bajo porcentaje de acuerdo con dicha afirmación. Más o menos la misma proporción se observa en la población que no tiene seguridad sobre el asunto. Eso si, parece ser que gran parte de la población masculina y femenina con un 53% y un 47% aproximadamente respectivamente son consciente de que los daños ambientales que causen las instalaciones deportivas no se compensan con los beneficios y disfrute que proporcionan.  

13.     Es preferible que haya menos espacios verdes en las ciudades, si con ello se abaratan los solares y, consiguientemente se pueden construir instalaciones deportivas.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

0

2

2

8

12

Mujeres

1

0

0

3

14

12

 Tabla 2. Opiniones en % en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

0

0

8,33

8,33

33,33

50

Mujeres

3,33

0

0

10

46,66

40

    Clarísimo desacuerdo tanto en hombres como en mujeres con respecto a la construcción de instalaciones deportivas en zonas verdes de la ciudad.

14.     No se puede prohibir el acceso a los montes públicos para hacer senderismo o acampadas, alegando la posibilidad de que se puedan producir incendios forestales.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

3

7

6

3

3

2

Mujeres

3

8

4

7

6

6

Tabla 2. Opiniones en % del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

12,5

29,16

25

12,5

12,5

8,33

Mujeres

10

26,66

13,33

23,33

20

20

    Alrededor de un 41% de los hombres admite que la entrada a los montes no debería prohibirse aunque estos estén peligro de incendiarse. Más o menos en la misma proporción se encuentran las mujeres. Casi un 21% de la población parece estar concienciado con la necesidad de prohibir este tipo de entradas si existe el riesgo de incendios forestales. Mientras un 40% de las mujeres tiene clara dicha necesidad.

15.     Es necesario la regulación eficaz y realista para las actividades físicas en el medio natural, en especial las que entrañan un alto grado de riesgo para el practicante y el medio natural.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

11

10

1

1

0

6

Mujeres

7

14

6

1

2

0

Tabla 2. Opiniones en % del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

45,83

41,66

4,16

4,16

0

25

Mujeres

23,33

46,66

20

3,33

6,66

0

    Destacar claramente tanto en hombres como en mujeres los altos porcentajes de acuerdo con el peligro que suponen este tipo de actividades físicas tanto para los practicantes como para el medio. Parece ser también que una cuarta parte de la población masculina no es consciente del peligro que entrañan dichas actividades, mientras que en las mujeres este grado de desacuerdo es mucho menor (6,66%).

La formación para realizar una práctica de actividades físicas respetuosas con el medio ambiente

 16.     Los diseños Curriculares de Educación Física para Educación Primaria y Secundaria muestran una clara preocupación para que las actividades físicas realizadas en el medio sean respetuosas con el mismo.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

1

11

7

4

0

1

Mujeres

1

8

11

8

2

0

Tabla 2. Opiniones en % en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

4,16

45,83

29,16

16,66

0

4,16

Mujeres

3,33

26,66

36,66

26,66

6,66

0

  • Gráfico obtenido del grupo “C”:

 

    Parece ser que el desconocimiento de la población sobre el contenido de los Diseños Curriculares de E.F. para primaria y secundaria en lo referido al medio durante la realización de actividades físicas, deriva en un alto porcentaje de inseguridad a la hora de opinar sobre el tema.

    Por otra parte, casi la mitad de los hombres muestran su conocimiento sobre el tema, decantándose por una apuesta positiva por los Diseños Curriculares actuales. Mientras que las mujeres sólo un 30% confía en el grado de preocupación ofrecido por estos diseños.

    Si bien sólo un pequeñísimo porcentaje de la población muestra disconformidad con los Diseños actuales, es decir, piensan que son insuficientes.

17.     Mi grado de formación personal para la realización de actividades físicas en el medio natural, al menos básicas (senderismo, acampada y orientación), es el adecuado.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

6

7

5

3

3

0

Mujeres

1

11

7

2

7

2

Tabla 2. Opiniones en % del grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

25

29,16

20,83

12,5

12,5

0

Mujeres

3,33

36,66

23,33

6,66

23,33

6,66

     Entre los hombres encontramos que más de un 50% saben que su formación es la adecuada, junto con un 21% aproximadamente que también parece saberlo pero sin una total seguridad. De otra manera, una cuarta parte piensa que su formación no es la adecuada.

     En cuanto al grado de formación de las mujeres en este tipo de actividades, casi un 40% opina que es el adecuado, junto con un 24% aproximadamente, que también parece saberlo pero sin una total seguridad. Seguidamente destacar que la proporción de mujeres sin formación es mayor que en hombres.

18.     Considero que los trabajos interdisciplinares entre Educación Física y otras áreas del currículum (Medio Natural y Social), pueden ser la solución para incardinar actitudes de respeto y conservación del medio.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Frecuencia en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

6

10

4

3

1

0

Mujeres

11

10

6

1

1

1

Tabla 2. Opiniones en % en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

25

41,66

16,66

12,5

4,16

0

Mujeres

36,66

33,33

20

3,33

3,33

3,33

  • Gráfico obtenido del grupo “C”:

    Claro porcentaje de hombres y mujeres que confían en los trabajos interdisciplinares de Educación Física y otras áreas para crear una conciencia respetuosa hacia el medio ambiente, mientras, es menor el grupo de población que no confía en ello.

19.     Los riesgos de posibles accidentes que pueden ocurrir al realizar actividades físicas en el entorno natural, son asumibles porque los beneficios que se obtienen con su práctica son superiores.

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. Tabla de frecuencia en el grupo “A”:

   

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

5

4

2

5

6

2

Mujeres

2

6

12

4

3

3

Tabla 2. Opiniones en % en el grupo “A”:

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

20,83

16,66

8,33

20,83

25

8,33

Mujeres

6,66

20

40

13,33

10

10

    Disparidad de opiniones con respecto a esta cuestión tanto en hombres como en mujeres. Unos piensan que los riesgos de posibles accidentes son asumibles por los beneficios que se obtienen, y otros piensan, que para realizar las actividades físicas y conseguir beneficios no están dispuestos a asumirlos.

20.     La Naturaleza es el principal atractivo para la práctica de los deportes de aventura (Senderismo, Descenso de barrancos, Cicloturismo...) siendo el contacto con la naturaleza el interés prioritario para sus practicantes

  1. Totalmente de acuerdo.

  2. De acuerdo.

  3. No tengo seguridad pero probablemente de acuerdo.

  4. No tengo seguridad pero probablemente en desacuerdo.

  5. En desacuerdo.

  6. Totalmente en desacuerdo.

Tabla 1. De frecuencia

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

9

10

2

0

2

1

Mujeres

10

14

3

1

2

0

Tabla 2. Opiniones en %

  

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Hombres

37,5

41,66

8,33

0

8,33

4,16

Mujeres

33,33

46,66

10

3,33

6,66

0

    Esta gráfica creo que no necesita comentario porque como podemos observar más de las tres cuartas partes, tanto de hombres como mujeres, admiten que la práctica de deportes en la naturaleza tiene como fin prioritario el contacto con ella misma.

5.     Conclusiones

Bibliografía

Otros artículos sobre Investigación

  www.efdeportes.com/

revista digital · Año 13 · N° 126 | Buenos Aires, Noviembre de 2008  
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