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Sistema de capacitación a técnicos de cultura física en el tratamiento del estrés en grupos de hipertensos a través del hathayoga y taijiquan. Segunda parte |
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Instituto Superior de
Cultura Física "Manuel Fajardo" |
Magaly Hernández Sotolongo Jorge Castañeda López |
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Resumen Los esfuerzos y la dedicación que Cuba ha venido desarrollando durante estos años con vistas al fortalecimiento del estado de salud de nuestro pueblo, ha estado dirigido a lograr que la práctica sistemática de las actividades físicas, el deporte y la recreación, constituyan uno de los eslabones principales en el conjunto de medios y formas de que dispone el país para fomentar un mayor bienestar y disfrute de la vida. Es por esto que en el marco actual, la labor de los profesores de Cultura Física debe estar dirigida, fundamentalmente, a proporcionar una mayor y efectiva orientación respecto a las variadas posibilidades con que se cuentan para que la población se incorpore a la práctica de actividades físicas de forma sistemática. En Cuba existen diferentes programas de ejercicio físico para el tratamiento de pacientes hipertenso, como el que se aplica en las Áreas Terapéuticas realizado por los Doctores Izquierdo Miranda y Morell Rodríguez en 1990, que ha tenido buenos resultados por ser sencillo y de fácil aplicación en la comunidad, lo mismo que el programa diseñado por el Lic. Valdés García en el 2000, que tiene como objetivo fundamental aumentar el alcance del ejercicio físico dosificado y controlado a este tipo de paciente. Hoy día, con las transformaciones de la enseñanza se dieron pasos a la Universalización, en la que los técnicos de Cultura Física que laboran en las distintas escuelas comunitarias del Municipio Morón son profesores en formación que se encuentran trabajando los diferentes programas de la Cultura Física y entre ellos el programa para grupos Hipertensos, dónde su capacitación es insuficiente en la aplicación de técnicas de Hathayoga y Taijiquan para el estrés como agente desencadenante a esta patología. Palabras clave: Capacitación. Cultura física. Hathayoga. Taijiquan. |
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http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 125 - Octubre de 2008 |
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Marco epistemológico
Para que un individuo se considere preparado es necesario que se haya apropiado de parte de la cultura que lo ha precedido y, consecuentemente conozca una profesión que sea instruido. Un hombre es instruido, cuando puede resolver los problemas presentes en su actividad cotidiana, es decir, cuando domina su profesión. Lo primero que tiene que resolver el proceso formativo, con vistas a preparar al hombre, es “dar carrera para vivir” (Luz y Caballero, José de la. Elencos y discursos académicos. Editorial de la Universidad de la Habana, La Habana. 1952)
Objetivo
Fortalecer el trabajo de los profesores en formación que trabajan con los grupos especializados de Cultura física y en particular el de grupos de hipertensos.
Contexto social en el que se inserta el sistema
La capacitación a constituido desde diferentes épocas una vía para la preparación del individuo como componente social inmerso en el desarrollo y los avances que ha tenido la sociedad a través de los tiempos, esta le ha posibilitado que de manera inmediata a corto plazo el hombre halla adquirido los conocimientos básicos para desempeñar múltiples tareas, de ahí la importancia que se le concede como una actividad permanente integradora y sistemática para cumplir determinados fines.
Representación gráfica
Los elementos que aparecen representados en el gráfico anterior son los que sustentan la propuesta de sistema, la cual está dirigida al tratamiento del estrés con técnicas fisioterapéuticas de Hathayoga y Taijiquan.
Elementos para la implementación del sistema de capacitación
Los procesos que ocurren en un sistema se dan en diferentes lugares, del mismo e involucran a varios subsistemas, a su vez, un proceso que ocurre en una o varias unidades del sistema, modifica a este en su totalidad.
Teniendo en cuenta estas características aplicadas a la salud y la enfermedad, no podemos decir que un órgano o función aislada está enfermo. Quien está en desequilibrio o enfermo es el sistema, considerado como un todo, y cada parte del mismo va a reflejar de alguna forma su estado. Por otra parte no existe una sola vía para restablecer el equilibrio perdido, este puede recuperarse a partir de influencias en unidades que interactúan con la lesionada o en subsistemas que realizan funciones semejantes o en el sistema total.22
Los elementos precedentes hacen que la autora de esta investigación considere que: cuerpo, mente y entorno, constituyen una unidad indisoluble, elementos de un sistema en interacción en el cual el estado de cada elemento influye sobre los demás y es de considerar entonces las valoraciones positivas e interesantes que estas técnicas aportan a los individuos con enfermedades crónicas no trasmisibles y practiquen el Hathayoga y el Taijiquan, de ahí los resultados que estos aportan desde el punto de vista positivo:
-
Mejor estado físico y psíquico general.
-
Enfrentamiento a los problemas personales de forma más eficiente.
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Incremento en la seguridad en sí mismo.
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Disminución de la preocupación por la presión arterial.
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Desaparición de muy diversas molestias corporales de existencia permanente o frecuente no tratadas, incluyéndose molestias digestivas, cefaleas, dolores osteomioarticulares, entre otras.
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Reducción e incluso eliminación de malos hábitos y vicios, por ejemplo; fumar, glotonería.
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Disminución de peso corporal o redistribución de grasas, referida esta última como mejor apariencia.
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Atracción por la actitud del grupo.
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Mejoría en las relaciones interpersonales.
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Disminución de las dosis de medicamentos para el control de la HTA, con casos de interrupción de éstos.
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Cambio favorable en la percepción y enfrentamiento de los problemas sociales, materiales y nutricionales actuales.
De aquí se hace interesante:
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Mantener grupos formados con práctica de Hathayoga y Taijiquan, reunión grupal psicoterapéutica, posibilidad de psicoterapia individual, y añadir otras actividades recreativas y sociales.
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Incorporar personas sanas o con otros padecimientos.
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Incorporar a estudiantes de medicina y enfermería en este tipo de tareas de salud.
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Quizás sea un medio de educación popular y humanización.
Partiendo del diagnóstico previo, se precisan cada una de las acciones con sus respectivos objetivos, los responsables del cumplimiento, así como los participantes, según corresponda, se declaran las características que sustentan el sistema propuesto que permite la capacitación de estos sujetos, determinado por un insuficiente conocimiento del tratamiento del estrés en pacientes de HTA, donde incide de manera particular el accionar que debe realizarse a través de las formas no principales de superación para aquellos profesores en formación y que están implicados en las áreas de rehabilitación.
Formas de instrumentación
La aplicación del sistema de capacitación estará determinada por un sistema de acciones que se propone:
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Determinación de las necesidades de Capacitación de los Técnicos de Cultura Física en cuanto a los programas en los que desempeñan su labor docente.
-
Responsable: La autora de la investigación.
-
Participantes: Técnicos de Cultura física.
-
-
A partir de las evaluaciones profesorales y sus regularidades a nivel de Escuela Comunitaria, de manera descentralizada, teniendo en cuenta la interdisciplinariedad con líneas centralizadas formar profesores integrales.
-
Responsable: Metodólogo municipal de Cultura Física.
-
Participantes: Subdirectores de Cultura Física de las Escuelas comunitarias.
-
-
Determinar las potencialidades y debilidades para desarrollar la capacitación precisando los servicios a solicitar, en el contexto de la Universalización.
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Responsable: Director de la SUM de Morón, conjuntamente con el Metodólogo municipal de Superación.
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Participantes. Profesores de la SUM.
-
-
Discusión colectiva e individual de los programas de capacitación ajustándolos a las condiciones de las instancias correspondientes, teniendo en cuenta:
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El nivel de desarrollo grupal e individual de cada docente.
-
La disposición de los docentes para cumplir con eficacia y eficiencia sus responsabilidades y tareas en el programa de capacitación: (alternancia de roles).
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Análisis de los recursos humanos y materiales con que se cuentan para desarrollar la capacitación a nivel de municipio y escuelas comunitarias.
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Forjar el sentido de pertenencia a los técnicos de Cultura Física y el significado de la tarea.
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Responsable: Jefe de Departamento de Cultura Física de la Dirección Municipal de Deportes de Morón.
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Participantes: Metodólogos de Cultura Física, Directores de las Escuelas Comunitarias y Subdirectores de Cultura Física respectivamente.
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-
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Conferencia magistral por personal especializado en técnicas fisioterapéuticas.
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Responsables: Jefe de Departamento de Cultura Física de la Dirección Municipal de Deportes de Morón y Metodólogo Municipal de Educación Física
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Participantes: Metodólogos de Cultura Física, Directores de las Escuelas Comunitarias y Subdirectores de Cultura Física respectivamente.
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Actividad Práctica con técnicas de hathayoga y taijiquan.
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Responsable: Especialistas del municipio en las técnicas de Hathayoga y Taijiquan.
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Participantes: Técnicos de Cultura Física.
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Objetivo de las acciones: Demostrar la necesidad de preparar los técnicos de cultura física en el tratamiento del estrés en cuanto a técnicas fisioterapéuticas de Hathayoga y Taijiquan en los grupos especializados y en particular el de Hipertensos, utilizando las potencialidades de los recursos humanos disponibles para enfrentar la tarea.
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Responsable: La autora de la tesis.
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Participantes: Metodólogos de Cultura Física.
-
Temporalización de la Investigación
La presente investigación de carácter pedagógico, a través de un estudio transversal, permite conocer el nivel que poseen los Técnicos de Cultura Física acerca del tratamiento del estrés, además de realizar la propuesta de Sistema de Capacitación.
Métodos teóricos
Histórico-Lógico
Se selecciona ese método con el objetivo de poder evaluar los estudios realizados sobre esta temática, así como los conocimientos que existen de la problemática en cuestión.
Análisis y Síntesis
Se emplea en la valoración crítica de la bibliografía consultada, en el estudio de las concepciones y regularidades existentes.
Hipotético-Deductivo
Se emplea para valorar de forma cualitativa el nivel de capacitación que poseen los técnicos de cultura Física para grupos de hipertensos.
La Modelación
Se selecciona para modelar el sistema que se propone.
Sistémico
Permitió estudiar el proceso de objeto de investigación y relacionar cada uno de los elementos que conforman el sistema de capacitación.
Por su parte los métodos empíricos permitieron conocer el estado, causas y consecuencias de la capacitación que se realiza actualmente en los sujetos muestreados. La observación estuvo dirigida tanto al desarrollo de la actividad de capacitación, como a la observación del desempeño profesional de los docentes. La encuesta: aplicada a los técnicos de Cultura física con la intensión de precisar el nivel de conocimiento acerca del tratamiento del estrés, así como las acciones de capacitación que han recibido sobre el tema.
Observación
Es el método que nos permitió el registro directo de lo que acontece, para constatar en la práctica los resultados de la implementación de la capacitación.
La encuesta
Para determinar en la práctica el nivel de conocimiento de los Técnicos de Cultura física, accionar sobre el tratamiento del estrés y la utilización del Hathayoga y Taijiquan.
Entrevista a directivos
Para conocer el nivel de implicación de estos en la capacitación de los Técnicos de Cultura física y precisar los temas que más inciden en la preparación de estos.
Método Delphy
El cual permite validar desde el punto de vista teórico la propuesta de Sistema de Capacitación para los técnicos de cultura física.
De una población de 35 técnicos que trabajan los diferentes programas de la Cultura Física del Municipio Morón, distribuido en las tres Escuelas Comunitarias de Deportes se seleccionó una muestra de 22 sujetos de manera estratificada, estableciendo como criterio aquellos profesores en formación y trabajan directamente con la comunidad, aplicando los diferentes programas de la Cultura Física y entre ellos los especializados y en particular el de hipertensos se seleccionaron además de manera intencional a 20 metodólogos de la esfera de la Cultura Física que representa el 100%. Así mismo se valida de forma teórica la propuesta de Sistema, a través del método Delphy.
Las acciones organizadas de manera consecuente, según las propias necesidades de superación de los sujetos objeto de estudio, fueron analizadas por cada uno de los expertos seleccionados, la cual partió de la consulta a 30 especialistas, estableciendo el grado de conocimiento y la fuente de información que poseen sobre el tema (ver Anexo 2), de los cuales según el resultado de la prueba de competencia, 20 resultaron ser expertos en el tema de investigación (Tabla 1).
Tabla 1. Resultados de la competencia de los expertos
|
Especialistas |
Kc |
Ka |
K = 0.5 x (Kc + ka) |
Clasificación |
Expertos |
|
0,8 |
0,8 |
0,8 |
Medio |
x |
|
|
0,8 |
0,8 |
0,8 |
Medio |
x |
|
|
0,7 |
0,8 |
0.75 |
Medio |
x |
|
|
1 |
0,9 |
0,95 |
Alto |
x |
|
|
1 |
0,9 |
0,95 |
Alto |
x |
|
|
0,7 |
0,8 |
0,75 |
Medio |
x |
|
|
0,9 |
0,9 |
0,9 |
Alto |
x |
|
|
0,9 |
1 |
0,95 |
Alto |
x |
|
|
0,7 |
0,6 |
0,65 |
Medio |
x |
|
|
0,9 |
0,9 |
0,9 |
Alto |
x |
|
|
0,7 |
0,8 |
0,75 |
Medio |
x |
|
|
0,5 |
0,5 |
0,5 |
Bajo |
- |
|
|
0,6 |
0,8 |
0,7 |
Medio |
x |
|
|
0,9 |
0,9 |
0,9 |
Alto |
x |
|
|
0,6 |
0,8 |
0,7 |
Medio |
x |
|
|
0,5 |
0,6 |
0,55 |
Medio |
x |
|
|
0,7 |
0,6 |
0,65 |
Medio |
x |
|
|
0,8 |
0,8 |
0,8 |
Medio |
x |
|
|
0,8 |
0,9 |
0,85 |
Alto |
x |
|
|
0,7 |
0,9 |
0,8 |
Medio |
x |
Ka – Coeficiente de argumentación o fundamentación de sus conocimientos
Kc – Coeficiente de conocimiento o información del experto
K – Coeficiente de competencia
Si 0,8 < K£ 1,0; entonces el coeficiente de competencia es alto.
Si 0,5 < K £ 0,8; entonces el coeficiente de competencia es medio.
Si K £ 0,5; entonces el coeficiente de competencia es bajo.
A los expertos seleccionados se les solicitó respondieran la siguiente guía para la evaluación del sistema de acciones propuesta:
Guía para la evaluación del sistema de capacitación que se propone para los técnicos de cultura física que trabajan con grupos de hipertensos.
Compañero (a): Con el objetivo de validar el sistema de capacitación que se propone para los técnicos de cultura física que trabajan con grupos de hipertensos, necesitamos evalúe, utilizando la escala que se propone, los aspectos que relacionamos a continuación.
