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Introducción

    El Olimpismo moderno y la educación están unidos desde su creación. La propuesta surge, ya desde un principio, como un proyecto educativo de Pierre de Coubertin ¹ para incluir la actividad física en el programa educativo en su país, Francia.

    En 1894 el restablecedor de las prácticas olímpicas afirma: “¿Por qué restauré los Juegos Olímpicos? Para posibilitar y consolidar los deportes, para asegurar su independencia y duración y de este modo permitirles cumplir mejor con el papel educativo que les corresponde en el mundo moderno ²”

    Los docentes de Educación Física, estamos convencidos de que los juegos y los deportes tienen una finalidad pedagógica, ya que por medio de la acción motriz se ponen en práctica infinidad de valores que permiten el desarrollo armónico de nuestros niños y jóvenes. A propósito del valor educativo de los juegos olímpicos el actual presidente del Comité Olímpico Internacional, Dr. Jacques Rogge, dice: “Es de vital importancia para el Movimiento Olímpico, el valor pedagógico del deporte como medio de creación y promoción del verdadero entendimiento de los pueblos del mundo. El carácter internacional del Movimiento Olímpico, que aumenta con el paso del tiempo, permite transmitir estos valores a nivel mundial.” ³

    La combinación de Juegos y deportes con fin educativo y el Olimpismo, representa una acción destacable en el marco de las clases de educación física en las escuelas. Nuestros alumnos se entusiasman de manera sorprendente y trabajan con un ahínco y dedicación frente a la llegada de los Juegos Olímpicos al ámbito escolar, por tanto creemos que es una oportunidad única que no podemos desaprovechar para seguir con nuestra función educativa, con lo que tanto nos apasiona: los juegos y deportes como herramienta educativa.

    La importancia que el Movimiento Olímpico le da a la educación se ve reflejada en varios tramos de su Carta Olímpica⁴, vigente desde el 1º de septiembre de 2004, donde el Comité Olímpico Internacional (COI) resalta los siguientes principios fundamentales relacionados con la educación: “El Olimpismo es una filosofía de la vida, que exalta y combina en un conjunto armónico las cualidades del cuerpo, la voluntad y el espíritu. Al asociar el deporte con la cultura y la formación, el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo y el respeto por los principios éticos fundamentales universales.” ⁵

    Con respecto a la Función del COI en cuanto a lo referente a la faz educativa del olimpismo la Carta Olímpica expresa que en primer lugar esta institución debe “estimular y apoyar la promoción ética en el deporte y la educación de la juventud a través del deporte, así como dedicar sus esfuerzos y velar para que se imponga el fair play y se excluya la violencia en el deporte” ⁶

Los Juegos Olímpicos en la Escuela

    Como una manera de contribuir al desarrollo y difusión del Olimpismo, a continuación detallamos los Objetivos, Contenidos y Actividades posibles para la realización de un Proyecto donde el tema central son los Juegos Olímpicos en la Escuela, de manera tal que puedan interactuar todas las áreas curriculares y extracurriculares y no dejar a ningún actor excluido del proyecto, algo que consideramos valioso a la hora de implementar los juegos en nuestras escuelas.

    Es importante aclarar que los objetivos propuestos son para todo el Nivel inicial y Primario, y los contenidos y actividades, son solamente de carácter orientador, debiéndose adaptar a cada edad/grado/ciclo.

Objetivos

• Difundir los principios fundamentales del Olimpismo a través de las diferentes áreas de la Educación.

• Acercar a los alumnos al Movimiento Olímpico, al deporte y al cuidado de la salud.

• Promover el respeto y el cuidado del compañero en un ámbito de sana competencia.

• Vivenciar con placer una experiencia olímpica.

Algunos contenidos y actividades propuestas

Los Símbolos Olímpicos

• Los Aros Olímpicos. El significado de los colores de cada anillo olímpico.

• La Llama Olímpica. Describir en un mapa la ruta que hará la Llama Olímpica en los próximos Juegos Olímpicos y relacionar el recorrido con asignaturas como geografía, historia (del lugar), Ciencias Sociales y Naturales. Diseñar una Antorcha Olímpica.

• La Bandera Olímpica. Explicar y resaltar su significado

• El Lema Olímpico. Crear un Lema Olímpico. Representar el Lema Olímpico: MÁS RAPIDO; MÁS ALTO; MÁS FUERTE, en dibujos, maquetas esculturas y representaciones.

• El Himno Olímpico. Analizar el Himno Olímpico. Crear el propio Himno Olímpico de la Escuela.

• Las Medallas Olímpicas. Confeccionar las propias Medallas Olímpicas.

Juegos Olímpicos de la Antigüedad

• Mitología, Antigua Grecia 

  Realizar representaciones/dramatizaciones relacionados con los Mitos y Leyendas más característicos de la Grecia Antigua.

  Recurrir a dibujos, afiches, pinturas y todo tipo de información que nos remita a la Antigua Grecia para poder estudiar sus usos y costumbres.

  Conocer los significados de cada uno de los contenidos.

Juegos Olímpicos Modernos

• Pierre de Coubertin. Conocer la vida y obra de la persona que reinstauro los Juegos Olímpicos Modernos. Su visión. Alcances.

• Organización Olímpica Nacional e Internacional. Sede del Comité Olímpico Internacional. Las Federaciones Deportivas. Visitas guiadas al Museo Olímpico, a Federaciones. Uso de las nuevas tecnologías para acercarse al Movimiento Olímpico. Trabajos/actividades con diarios y revistas.

Juegos de la Olimpiada

• Ciudades Candidatas. Conocer cuales fueron las ciudades candidatas y descubrir cuales fueron los aspectos imperantes que se tuvieron en cuenta para la elección. Diseñar posters y logos de la posible ciudad anfitriona.

• Deportes que intervienen. Conocer y practicar en la escuela, los deportes más representativos de los Juegos Olímpicos (si la infraestructura escolar lo permite).

• Mascotas Olímpicas. Diseñar su propia Mascota Olímpica.

El atleta Olímpico y su relación con 

• La salud

• El entrenamiento

• El cuidado del cuerpo (Doping)

• El ganar y perder.

    Interiorizarse de cómo es la formación de un atleta. Describir a un atleta famoso del país. Realizar charlas, actividades y encuentros con atletas olímpicos. Describir y analizar cuales son los alimentos saludables para el atleta. Descubrir qué piensan los atletas acerca de ganar y perder. Visitar a un Centro Deportivos, Museo Olímpico etc. Charlas y encuentros con profesionales de la salud: Médicos, Nutricionistas, Psicólogos, etc.

Educación y valores

• Amistad. Solidaridad. Fair Play. Paz.

Realización de actividades donde se resalten lo positivo de la puesta en práctica de valores como la solidaridad, la amistad, la lealtad, la responsabilidad, como forma de crecer.

Resaltar actitudes donde se pongan en práctica el juego limpio.

Relacionar el valor de la Paz y la Tregua Olímpica. Describir como contribuye el Movimiento Olímpico a la construcción de la Paz.

Deporte para Todos

• Deportes en la vida cotidiana. Juegos Paralímpicos. Deportes dentro del programa Olímpico. Deportes fuera del programa Olímpico. Deportes tradicionales / Juegos. Semana Olímpica.

    Conocer los deportes Paralímpicos. Realizar juegos y actividades con nuestros mayores. Conocer sus juegos y practicarlos. Reconocer los deportes olímpicos de los no olímpicos. Realización de demostraciones deportivas.

    Establecer la Semana Olímpica, elaborando un calendario donde estén presentes la ceremonia de apertura y clausura de los Juegos con su premiación, menciones especiales, como la de Fair Play y Espíritu Deportivo entre otros. Realizar actividades deportivas y culturales.

    Además algunas de las siguientes actividades podrán ser llevadas adelante en el proyecto de Juegos Olímpicos en la Escuela, por los docentes de las asignaturas curriculares, las que deberán adaptarse de acuerdo a la edad/grado/ciclo de los alumnos a cargo:

• En el Área de Matemática: se podrán llevar adelante Concursos de aritmética, geometría y fotografía, como así también se podrán realizar aportes propios a las olimpiadas.

• En el Área de Plástica: se podrán desarrollar Concursos para la elaboración de la Mascota Olímpica y la Antorcha Olímpica, como así también trabajos sobre la Bandera Olímpica. Se podrá incluir la participación en los Concursos Organizados por el Comité Olímpico Argentino en esta área.

• En el Área de Computación: la organización del planillaje de los resultados de las actividades. El desarrollo de los diseños de los mensajes y la información de los juegos.

• En el Área de Ciencias Naturales: la producción de actividades relacionadas con la salud, la alimentación y el cuidado del medio ambiente.

• En el Área de Ciencias Sociales: actividades sobre la Historia de los Juegos Olímpicos de la Antigüedad y las diferencias con los Juegos Modernos

• En el Área de Lengua: se podrán realizar Concursos de literatura, como así también procurar la participación en los Concursos que organiza el Comité Olímpico Argentino. La creación del periódico olímpico. La Publicidad de los Juegos.

• En el Área de Música: La creación del Himno Olímpico y los diferentes cánticos por grupos.

• En el Área de Educación Física: actividades relacionadas con los Atletas Olímpicos y con el Fair play. Selección de actividades deportivas y competencias. Experiencias Directas. Visitas a Centros deportivos. Visitas al Museo Olímpico. Realización de exhibiciones deportivas.

Notas

1. Pierre de Coubertin (1863-1937) restauró los JJ.OO. Modernos, el primero JJ.OO fue en Atenas 1896.

2. Pierre de Coubertin. 1894, en Manual de Administración deportiva. Solidaridad Olímpica. Comité Olímpico Internacional. Año 2001. Lausana, Suiza. Pág. 22.

3. Manual de Administración deportiva. Solidaridad Olímpica. Comité Olímpico Internacional. Año 2001. Lausana, Suiza. Pág. 5

4. Es un Documento con un conjunto de reglas y disposiciones que reglamentan el Movimiento Olímpico.

5. Carta Olímpica. Año 2004. Pág. 9.

6. Op. Cit. Pág. 10.

Bibliografía

• Manual de Administración Deportiva. Solidaridad Olímpica. Comité Olímpico Internacional. Año 2001. Lausana, Suiza

• Carta Olímpica. Año 2004. Comité Olímpico Español.

• Handbook para la Educación Olímpica “Olimpismo a través del espacio y el tiempo” Comité Olímpico Internacional – Sección educación.

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