Formación Docente
• Estrategia para la gestión de la autosuperación en profesionales de la Facultad de Cultura Física de Sancti Spíritus. Heriberto Rodríguez Verdura (Cuba)
• Defensa pública del nuevo Plan de Estudios de los Institutos Superiores de Cultura Física de Cuba. Un hecho sin precedentes.
• ¿¿Todosjuntos o se-pa-ra-dos?? Ambigüedades de una práctica. Patricia Rexach (Argentina)
• Educación Física para la Paz. Una propuesta posible. Carlos Velázquez Callado (España)
• Educación Física para todos: aportes para la reflexión. Jaime Perczyk y Patricia Gómez (Argentina)
• La formación docente y la descontextualización de contenidos en educación física. Fernando Komar (Argentina)
• La vida y la máquina: dos prácticas que se juegan en la Educación Física.Guillermo Galantini (Argentina)
• El Examen de Ingreso al IEF Romero Brest, de Buenos Aires. Carta abierta a la comunidad educativa.Hugo Guinguis (Argentina)
• Pensar el área de Educación Física desde las innovaciones educativas.Henry Portela Guarín (Colombia)
• Estudio sobre la función de apoyo y el sistema cupular en la actividad física y deportiva en la EIDE de Ciego de Avila.Ramón Negrín, Julio Ney Posse Pérez, Yaroslavo Tusell Reyes y Sady Rodríguez Pérez (Cuba)
• El nuevo Movimiento Curricular en la formación en Educación Física. Humberto Arbona Lorenzo y Josefa Aguirre García (Cuba)
• Curso de creatividad para profesores de Educación Física de las enseñanzas media superior y superior. María Luisa Zagalaz Sánchez (España) y Antonio Jesús Pérez Sierra (Cuba)
• Nancy Ganz (Argentina). La formación de profesores de Educación Física en tiempos de reforma: investigación, profesionalización, y maestros de oficio.
• Henry Portela Guarín (Colombia). Nuevas perspectivas de la pedagogía de Educación Física.
• Guillermo Galantini (Argentina). El azaroso orden de la Investigación Educativa en los Institutos de Formación Docente.
• Francisco Javier Moreno Hernández, Francisco Ávila Romero y Raúl Reina Vaíllo (España). La importancia del estudio de la atención visual del docente para optimizar el feedback de la ejecución durante un proceso de detección de errores.
• Mercedes Rodríguez González (Cuba). Los componentes académico y laboral e investigativo en el tratamiento de los conocimientos pedagógicos.
• Daniel Paglilla (Argentina). Las dificultades para acceder a cargos públicos para los docentes recién recibidos.
• Guillermo Galantini (Argentina). Conciencia, tiempo y conocimiento en la institucionalización del INEF/ISEF "Cesar Vázquez" de Santa Fe.
• Sergio José Ibáñez Godoy y Jesús Medina Casaubón (España). Aportaciones desde la formación del profesor de educación física hacia la formación del entrenador deportivo.
• Guillermo Galantini (Argentina). Propuesta educativa fundacional del INEF Gral. Belgrano de San Fernando: entre ideales arcaicos y renacentistas.
• Pedro Ángel López Miñarro (España). Prevalencia de mitos o creencias erróneas acerca de conceptos relacionados con la medicina de la Educación Física. Análisis conceptual.
• Alejandro López Rodríguez (Cuba) y Juan Antonio Moreno Murcia (España). Integralidad, variabilidad y diversidad en Educación Física.
• Ramón F. Alonso López (Cuba). El Profesor de Educación Física: especialista del ejercicio físico.
• Jesús Viciana Ramírez (España). Principales tendencias innovadoras en la Educación Física actual. El avance del conocimiento curricular en Educación Física.
• Pedro Gil Madrona y Onofre Ricardo Contreras Jordán (España). Evaluación del currículum de Educación Física en la enseñanza universitaria. El caso del Plan de Estudios que conduce al título de Maestro especialista en Educación Física de la Escuela Universitaria de Magisterio de Albacete de la Universidad de Castilla-La Mancha. España.
• Jesús Viciana Ramírez (España). Principios de procedimiento del profesorado en la planificación e intervención de la Educación Física escolar.
• Rodolfo Rozengardt (Argentina). La Educación Física en los escenarios de la transformación educativa. ¿Nuevas prácticas o nuevos discursos?.
• Guillermo Galantini (Argentina). El Examen de Ingreso en Educación Física: ¿Iniciación crítica o dispositivo de control? Un abordaje desde las representaciones de los alumnos.
• Cipriano Romero Cerezo (España). Una visión de la Educación Física en el currículum escolar a través de la biografía de los futuros maestros de la especialidad.
• Miguel Delgado Noguera y Jesús Medina Casaubon (España). Relación entre el nuevo perfil del Profesor de Educacion Física y su formación inicial.
• Daniel Pallarola (Argentina). Educación Física Universitaria en la República Argentina (II).
• Marcelo S. da Silva (Brasil). La Educación Física en Río Grande do Sul durante la República Vieja: apuntes sobre el momento histórico y sobre la formación de profesores.
• Katia M. Alves Barata - Sheila A. P. Santos Silva - Fábio Otuzi Brotto (Brasil). El programa sobre Juegos Cooperativos en el CEPEUSP. Una evaluación.
• Jesús Viciana Ramírez (España). Procedimiento de una investigación-acción colaborativa entre docentes de secundaria en servicio de Educación Física y la Universidad de Granada.
• Miguel A. Delgado Noguera (España). Comparación de la valoración de los estilos de enseñanza por futuros profesores de Educación Física durante la formación inicial y profesores de Educación Física en formación permanente.
• Ministerio de Cultura y Educación, Provincia de Buenos Aires (Argentina). Estructura curricular para la formación docente en el área de Educación Física.
• Leopoldo Gil (Brasil). Lo lúdico y el movimiento como actividad educativa.
• Angela Aisenstein (Argentina). Deporte y escuela ¿separados al nacer?.
• David Kirk (Australia). El mito de la ‘leyenda’ deportiva, la Educación Física y la nueva cultura física.
• Pedro Rodolpho Jungers Abib (Brasil). Entre dos concepciones pedagógicas de Educación Física Escolar: una síntesis como propuesta.
• Rodolfo Rozengardt (Argentina). La capacitación y la formación en Educación Física.
• Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva (Brasil). Formación de profesores de educación física: dimensión humanística interaccional.
• Daniel Pallarola (Argentina). Educación Física Universitaria en la República Argentina.
• Pierre Parlebas. Problemas teóricos y crisis actual en la Educación Física.
• Víctor Pavía. El proyecto sobre las formas cotidianas de juego infantil.
• Raquel Geiler. Aportes para construir el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).
• María Graciela Rodríguez. Identidades: el profesor de Educación Física en los escenarios de la postmodernidad.
• Mabel Guidi. Etica y motricidad deportiva en la formación docente.
• Rodolfo Rozengardt. Políticas de Investigación en los Institutos de Educación Física.
• Rodolfo Rozengardt. Situación de la investigación en los Institutos de Educación Física.
• Mabel Guidi / Gabriela Maletta. Formando profesores de Educación Física: lo posible dentro de lo existente.
• Tulio Guterman. Formación y rol profesional del Profesor de Educación Física.